Tonini, Adriana MariaMoreira, Bruno Martins2023-09-122018-08-24https://repositorio.cefetmg.br/handle/123456789/427Este trabalho trata de investigar as estratégias de ensino adotadas em um curso de engenharia mecatrônica, diante da relevância da formação do engenheiro no século XXI; uma formação que deve ultrapassar as fronteiras dos saberes técnicos, integrando o futuro profissional a uma perspectiva mais crítica e social. A base teórica está relacionada aos debates sobre educação em Engenharia e sobre as estratégias metodológicas de ensino ativas. Para facilitar a interpretação dos dados dessa pesquisa, foi utilizada uma abordagem mista, quantitativa e qualitativa. Tendo como norte as diretrizes nacionais para o curso de engenharia e as competências estabelecidas por elas, a pesquisa aponta para um desenvolvimento destas competências através das estratégias de ensino utilizadas pelos docentes da instituição estudada. Verificou-se que tanto os docentes quanto os discentes percebem esse desenvolvimento, que ocorre não de maneira estruturada, mas sim através de um misto de estratégias adotadas pelos professores do curso. Identificou-se, portanto, as estratégias metodológicas utilizadas, e como estas produziram resultados condizentes com as competências e habilidades presentes nas Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduação em Engenharia.ptThesis2023-09-12Ensino profissionalEngenheiros - FormaçãoFormação profissionalEngenharia - Estudo e ensinoEducação baseada na competência