Valentim, Silvani dos SantosNascimento, Valéria Luciene do2023-08-142017-05-18https://repositorio.cefetmg.br/handle/123456789/403Esta pesquisa tem por objetivo contribuir para o entendimento de quais são as estratégias que o aluno cotista negro dos cursos técnicos de nível médio do CEFET-MG, em fase de conclusão de curso, tem adotado para permanecer na escola até a conclusão do seu curso e poder viabilizar os projetos inerentes ao seu futuro profissional. Para tanto, utilizou-se como instrumentos para coleta de dados a aplicação de questionário estruturado aos alunos e a realização de entrevista com a funcionária da Secretaria de Políticas Estudantis do CEFETMG. O referencial teórico-metodológico de análise compreendeu o entendimento das relações da escola com o mundo do trabalho, considerando a trajetória do Ensino Profissional em meio às transformações ocorridas no mundo do trabalho e às exigências impostas ao jovem trabalhador, considerando-se que a permanência escolar é uma condição para não ser excluído desse processo. Em seguida, foi feita uma reflexão acerca do projeto de futuro profissional do jovem, com base nos conceitos de juventude e nos desafios com os quais esse jovem se depara durante o rito de passagem. A pesquisa bibliográfica revelou que a permanência escolar é influenciada não somente pelo aluno, mas também por outros fatores que a rigor são interdependentes, tais como sociais, políticos e institucionais, que, quando negativos, podem acarretar sérios danos ao futuro do jovem, especialmente o profissional. Em relação aos alunos cotistas negros do CEFET-MG, os resultados da pesquisa apontaram que suas estratégias de permanência se relacionam, principalmente, com a assistência estudantil – por meio dos programas de bolsa e do uso do restaurante com tarifa subsidiada –; a dedicação aos estudos – que se revela importante estratégia de permanência, pelo menos para quase metade dos alunos pesquisados; bem como o apoio da família. Os demais serviços de apoio disponíveis ao aluno são menos explorados – mas também são utilizados como estratégia de permanência – como as monitorias de estudo, o atendimento psicossocial e os grupos de pesquisas e de debates acerca das temáticas ligadas à juventude. Ademais, em relação ao projeto de futuro profissional, percebeu-se que, em geral, o jovem tem confiança em se inserir no mercado de trabalho após a sua formação, todavia, para ele, essa inserção não é uma garantia de independência financeira, indicando que, mesmo após adulto e já trabalhando, há uma tendência de que ele se abrigue por mais tempo sob a dependência dos pais.ptThesis2023-08-14Ensino profissionalSistema de cotasEstudantes negros