Gonçalves, Irlen AntônioLoiola, Sheila Vanessa Afonso de2025-03-262024-04-26https://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/956Nesta dissertação, temos como objetivo apresentar os resultados da pesquisa que analisou os discursos de Abílio Cesar Borges sobre o ensino do desenho para a educação profissional, bem como para a educação em sentido amplo, presentes na obra Geometria prát ica popular e desenho linear , publicada em 1878. A abordagem contemplou a noção de intelectual delineada por Sirinelli (2003) e Gomes e Hansen (2016), apresentando a trajetória de Borges, as redes de sociabilidade e pertencimento à elite intelectual imperi al, fatores que influenciaram sua atuação e seus discursos. Além disso, examinou se o contexto do ensino de desenho naquele período, suas dualidades e relações com o ideário de progresso industrial. A sustentação metodológica se deu por meio da categoria d e análise do discurso político de Charaudeau (2018), Orlandi (2009) e Brandão (2004). Como corpus analítico, utilizamos o prólogo do livro Geometria prática popular e desenho linear (BORGES, 1878), buscando desvelar as estratégias discursivas e o contexto sócio histórico e ideológicos do autor. O discurso analisado no prólogo nos revelou um verdadeiro manifesto, apontando o ensino do desenho como um elemento subjacente para formar profissionais ao longo do século XIX.ptDissertação2025-03-26Ensino profissionalDesenho geométricoBorges, Abílio César, Barão de Macaúbas, 1824-1891História