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Engenheira e mãe: desafios da vida profissional e maternidade
(Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, 2025-12-18) Sena, Eliana Barbosa de; Tonini, Adriana Maria; http://lattes.cnpq.br/7318970207481115; http://lattes.cnpq.br/3697536875188402; Tonini, Adriana Maria; Valentim, Silvani dos Santos; Jorge, Glaúcia Maria dos Santos; Vieira, Gisele Maria Ribeiro
A dissertação de mestrado investigou a experiência de engenheiras que são mães, tomando como objeto de estudo as múltiplas dimensões que atravessam a conciliação entre maternidade e vida profissional no campo da engenharia. O trabalho teve como objetivo compreender de que forma essas mulheres enfrentam os desafios impostos pela dupla condição de profissionais e mães, considerando as particularidades de um setor historicamente marcado por exigências técnicas intensas, longas jornadas e persistentes desigualdades de gênero. A pesquisa apoiou-se em pressupostos teóricos que dialogam com concepções críticas de educação e trabalho, mobilizando autores como Freire, Frigotto, Grinspum, Marques e Saviani para sustentar a análise sobre autonomia, emancipação, justiça social e condições de inserção feminina em profissões tecnológicas. Esse marco teórico ofereceu subsídios para interpretar como saberes, práticas e relações sociais interferem na construção da identidade profissional das engenheiras/mães. A metodologia adotada caracteriza-se por uma abordagem qualitativa, descritiva e interpretativa, fundamentada no paradigma crítico-interpretativo. Essa perspectiva permitiu analisar as vivências relatadas e os significados atribuídos pelas participantes, valorizando a subjetividade, as trajetórias individuais e os condicionantes sociais que atravessam suas experiências. A produção dos dados considerou narrativas construídas pelas próprias engenheiras, possibilitando compreender os sentidos que atribuem aos desafios cotidianos, às formas de organização do trabalho e às estratégias desenvolvidas para articular cuidado, carreira e expectativas sociais. Os resultados revelaram que a trajetória dessas mulheres é permeada por determinação, resistência e sobrecarga. As participantes relatam obstáculos relacionados ao acúmulo de funções, à ausência de políticas de apoio à maternidade e às desigualdades estruturais presentes no ambiente de trabalho, mas também destacam conquistas, redes de apoio e reorganizações subjetivas que fortalecem seus percursos. A pesquisa demonstrou que a maternidade não impede a atuação profissional, embora demande (re)arranjos significativos na rotina e na identidade dessas engenheiras. Evidenciou-se que a maternidade atua como um elemento que ressignifica o papel da mulher na engenharia, ampliando a compreensão sobre competências, responsabilidades e prioridades pessoais e profissionais. Conclui-se que a investigação alcançou seus objetivos ao iluminar a complexidade dessa dupla jornada e ao contribuir para o debate sobre equidade de gênero nas áreas tecnológicas. Sugere-se que estudos futuros aprofundem discussões sobre paternidade, corresponsabilidade e políticas organizacionais voltadas à promoção da igualdade no mundo do trabalho.
Problematizando a educação profissional e tecnológica em Minas Gerais: neoliberalismo e relações de poder-saber no programa Trilhas de Futuro
(Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, 2025-12-05) Barros, Laís Camargo de; Azeredo, Luciana Aparecida Silva de; http://lattes.cnpq.br/4394909610218215; http://lattes.cnpq.br/9823137175460530; Azeredo, Luciana Aparecida Silva de; Pedrosa, José Geraldo; Pereira, Davi da Silva; Bartho, Viviane Dinês de Oliveira Ribeiro
Vive-se em um contexto político, econômico e social atravessado pela racionalidade neoliberal, a qual incide sobre os sujeitos e molda os modos de agir, pensar e sentir. No campo educacional, essa lógica se materializa em políticas públicas que visam adaptar a formação escolar e profissional às demandas do mercado e da empregabilidade, deslocando responsabilidades do Estado para indivíduos e instituições privadas. Nesse cenário, em 2021, o Governo de Minas Gerais instituiu o programa Trilhas de Futuro, política que financia cursos técnicos em instituições credenciadas, ofertando formações profissionalizantes a estudantes das redes pública e privada. Diante disso, esta pesquisa, inscrita na Linha III do Programa de Pós-Graduação em Educação Tecnológica do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG) e vinculada ao Projeto Tramas Discursivas, visa problematizar o programa Trilhas de Futuro a partir da análise discursiva de inspiração foucaultiana. Para tanto, buscou-se identificar as formações discursivas que constituem a materialidade do corpus; refletir sobre essas formações à luz do pensamento de Michel Foucault; rastrear a presença do discurso neoliberal e de estratégias próprias dessa racionalidade no programa, problematizando a concepção de educação e de formação que se pretende promover; e, por fim, discutir as possíveis implicações dessa política pública nos processos de subjetivação dos(as) estudantes participantes. O corpus foi composto por documentos oficiais, notícias disponibilizadas no site da SEE-MG (Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais) e materiais audiovisuais publicados no YouTube. A análise se organiza em três eixos temáticos: (1) Abrindo as portas do futuro; (2) Quem escolhe? e (3) Qual é o futuro das trilhas? Ancorada na Análise do Discurso de linha francesa, especialmente na vertente foucaultiana, a investigação evidenciou que o Trilhas de Futuro tende a mobilizar discursos de modernização, meritocracia e empreendedorismo de si, ao mesmo tempo, em que reforça desigualdades históricas ligadas à EPT (Educação Profissional e Tecnológica). Os resultados apontam que, mais do que caminhos emancipatórios, o programa opera como dispositivo de sujeição, reafirmando a EPT como formação voltada a inserções precárias no mercado de trabalho. Ao tensionar esses discursos, buscamos contribuir para o debate sobre os rumos da política educacional mineira e brasileira, interrogando que futuro se oferece aos(às) jovens quando o presente já os(as) inscreve em uma lógica de exclusão e funcionalização do saber. Ressalta-se, contudo, que os discursos nunca são totalmente fechados e podem abrir brechas para fissuras e resistências.
Análise da influência da razão água/etanol, temperatura e do catalisador na produção de hidrogênio via reforma a vapor
(Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, 2026-07-16) Oliveira, Josiel Coelho Gomes de; Sade, Wagner; http://lattes.cnpq.br/6920797663844597; http://lattes.cnpq.br/4855107826769248; Sade, Wagner; Brito, Cristiano Henrique Gonçalves de; Silva, Sidney Nicodemos da
Este estudo teve como objetivo investigar a produção de hidrogênio por meio da reforma a vapor do etanol (RVE), uma rota estratégica devido ao caráter renovável e e à disponibilidade desta matéria-prima no cenário brasileiro. Foram avaliados os efeitos de três variáveis críticas: temperatura de operação, razão molar água/etanol e tipo de catalisador, visando compreender suas influências na conversão do etanol e na seletividade dos produtos. Utilizou-se um planejamento fatorial completo 2𝑛, ferramenta estatística que permitiu a avaliação sistemática dos efeitos principais e das interações entre as variáveis operacionais. Foram realizados ensaios in silico por meio desse planejamento fatorial, utilizando simulações computacionais para verificar e validar os novos modelos desenvolvidos. A análise inicial fundamentou-se no levantamento de dados secundários e parâmetros científicos extraídos de artigos publicados por autores na literatura especializada, o que possibilitou a consolidação de uma base de dados para a modelagem técnica e termodinâmica do processo. As temperaturas foram estudadas em duas faixas: condições baixas (723 a 773 K) e condições de temperaturas elevadas (800 a 950 K). Os resultados indicaram que, nas condições de baixa temperatura, a razão molar água/etanol foi a variável de maior influência sobre o rendimento de hidrogênio, respondendo por aproximadamente 78% a 80% dos efeitos observados. Em altas temperaturas, a temperatura apresentou o maior efeito, seguida pela razão água/etanol, enquanto o efeito isolado do tipo de catalisador apresentou menor contribuição. Os resultados demonstraram ainda que, em temperaturas elevadas, o desempenho do processo depende de forma mais acentuada da interação entre as variáveis operacionais. Conclui-se que a aplicação do planejamento fatorial permitiu identificar a influência relativa e combinada dos principais parâmetros do processo e apontar condições mais favoráveis à produção de hidrogênio por reforma a vapor do etanol. Como continuidade, recomenda-se o refinamento das condições operacionais e a obtenção de dados experimentais próprios para validar as tendências observadas na literatura, reduzir incertezas térmicas e aumentar a confiabilidade das análises realizadas sobre o desempenho do sistema catalítico.
Memorial Descritivo Profissional RSC-PCCTAE
(2026-07-17) Lucas Eduardo Alves Teixeira
Memorial Descritivo Profissional RSC-PCCTAE
(2026-07-17) Rossine Martins Gonçalves