Submissões Recentes
Armazenamento de energia em data center institucional: segurança energética, substituição de no-breaks e análise econômica
(Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, 2026-06-15) Santos, Arthur Vieira; Santos, Marcos Fernando dos; http://lattes.cnpq.br/6102325350521593; Santos, Marcos Fernando dos; Almeida, Vagner Alves de; Dias, Sandro Renato; Resende, Úrsula do Carmo
Este trabalho tem como objetivo analisar a aplicação de um sistema de armazenamento de energia com baterias de lítio-íon em um data center institucional, com ênfase em sua contribuição para a segurança energética, a continuidade operacional e o gerenciamento do consumo de energia elétrica. A proposta consiste na substituição dos no-breaks tradicionais com baterias de chumbo-ácido por um BESS (Battery Energy Storage System) com baterias de lítio-íon, capaz de atuar tanto como fonte de alimentação ininterrupta em situações de falha na rede quanto como recurso de arbitragem tarifária. A metodologia adotada envolveu o levantamento do perfil de carga do data center do CEFET-MG, entre 19 de setembro e 8 de outubro de 2025, cuja demanda se manteve em torno de 11kW, a análise da operação diária nos horários de Ponta (HP) e Fora de Ponta (HFP), e a avaliação do desempenho técnico e econômico do sistema composto por três inversores híbridos em paralelismo trifásico e nove baterias LFP (fosfato de ferro e lítio). Os dados práticos e de simulação indicam uma capacidade nominal de 43,2 kWh e energia arbitrada de aproximadamente 14,9 kWh/dia, o que resulta em uma economia anual estimada de R$ 7.600. Com base no custo total de implantação de aproximadamente R$ 96.000, o tempo de retorno (payback simples) do investimento é inferior a 13 anos. Os resultados demonstraram que o sistema moderniza a infraestrutura de alimentação do data center, proporciona maior segurança no fornecimento de energia, garante continuidade operacional e permite o uso ativo das baterias na gestão do consumo de energia elétrica. A economia obtida por arbitragem tarifária constitui um benefício complementar.
Projeto e simulação de conversores de tanque ressonante
(Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, 2026-06-19) Rodrigues, Fábio Vasconcelos do Carmo; Silva, Josué Lima da.; http://lattes.cnpq.br/9416910000732385; http://lattes.cnpq.br/7938031581356586; Silva, Josué Lima da.; Carmo, Marlon José do.; Lopes, Pedro Henrique Correa.
Este trabalho apresenta o projeto preliminar, a modelagem, a simulação e a comparação de conversores CC-CC ressonantes de tanque LC e LLC, considerando diferentes configurações de chaveamento em meia ponte e ponte completa. O estudo contempla seis topologias: meia ponte LC série, meia ponte LC paralelo, ponte completa LC série, ponte completa LC paralelo, meia ponte LLC e ponte completa LLC. A pesquisa foi desenvolvida por meio de abordagem aplicada, quantitativa e baseada em simulação computacional, utilizando o software PLECS Standalone 5.0 para a implementação dos circuitos e o Python para automação da parametrização, execução das simulações, coleta de sinais e pós-processamento dos resultados. Foram analisadas grandezas elétricas como tensão de entrada, tensão no tanque ressonante, corrente no primário, tensão de saída, corrente de saída e potência entregue à carga. Os resultados mostraram que a utilização de uma mesma base preliminar de parâmetros não garante respostas equivalentes entre as topologias, pois cada estrutura apresenta função de ganho própria e comportamento distinto em relação à transferência de energia. Observou-se que, nas topologias LC série e LLC, as configurações em ponte completa apresentaram tensão de saída superior às respectivas versões em meia ponte, enquanto as topologias LC paralelo apresentaram ganho mais elevado para os parâmetros adotados. Para aproximar a tensão de saída da referência estabelecida, foi aplicado um ajuste iterativo da relação de transformação do transformador. Conclui-se que a simulação computacional, associada à automação em Python, constitui uma ferramenta adequada para análise preliminar, comparação e identificação de limitações em conversores ressonantes, servindo como base para estudos futuros envolvendo modelagem analítica, controle em malha fechada, análise de perdas e validação experimental.
Bullying no ensino superior: um estudo na Faculdade XTEC
(Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, 2025-04-29) Gonçalves, Tatiane; Valentim, Silvani dos Santos; http://lattes.cnpq.br/8274357459966258; Valentim, Silvani dos Santos; Guimarães, Ailton Vitor; Souza, Cirlene Cristina
As instituições de educação básica, assim como as de ensino superior, são historicamente consideradas espaços seguros para a vivência dos processos de ensino-aprendizagem e para a formação humana. Contudo, o bullying tem contribuído para alterar esse cenário. Esse fenômeno preocupa não apenas no Brasil, mas também em diversos outros países. Portanto, é fundamental que os estudos e as pesquisas sejam realizados com o intuito de ampliar a compreensão sobre o bullying e contribuir para sua possível superação. Diante do exposto, esta pesquisa teve como objetivo geral investigar a ocorrência (ou não) do bullying no ensino superior da Faculdade Xtec. Os objetivos específicos da pesquisa foram: identificar os estudantes vítimas de bullying; verificar os tipos de violências e as percepções dos estudantes em relação às práticas de bullying no ensino superior; e descrever as consequências enfrentadas, bem como as estratégias de enfrentamento adotadas (ou não) pelos(as) estudantes. Participaram do estudo alunos do ensino superior com idade igual ou superior a dezoito anos, que estavam matriculados no último semestre de seus respectivos cursos. O presente estudo se insere na linha de pesquisa III - Processos Formativos na Educação Profissional e Tecnológica - do PPGET Programa de Pós-graduação em Educação Tecnológica (PPGET) do CEFET-MG. Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa, do tipo descritivo, que utilizou como procedimentos técnicos o levantamento bibliográfico e o estudo de caso. A pesquisa foi realizada na Faculdade XTec, localizada na cidade de São Roque, estado de São Paulo. A coleta de dados foi realizada por meio de um questionário online, aplicado através da plataforma Google Forms. Conclui-se que, na Faculdade Xtec, há ocorrência de bullying no ensino superior, sendo este um estudo de caráter afirmativo. Dos participantes, 65,8% afirmaram ter presenciado situações de bullying, enquanto 13,2% (cinco estudantes) relataram ter sido vítimas diretamente. As formas de bullying identificadas foram, predominantemente, as verbais, psicológicas e relacionais. O estudo evidenciou que as principais consequências do bullying manifestam-se por meio de traumas psicológicos, emocionais e sociais, refletindo-se em quadros de baixa autoestima, ansiedade, depressão, fobia social, além de sentimentos recorrentes de medo e insegurança. Portanto, a maioria dos discentes considera que a melhor estratégia de enfrentamento ao bullying consiste em promover o conhecimento sobre a temática por meio de palestras, implantação de uma rede de apoio com suporte psicológico, aplicação de medidas disciplinares aos agressores e acompanhamento contínuo das vítimas, visando à criação de um ambiente educacional mais seguro e acolhedor por meio da conscientização. O presente estudo contribuiu com as investigações sobre o bullying no ensino superior, com a finalidade de ampliar a compreensão e promover reflexões acerca das especificidades que envolvem essa problemática nesse nível de ensino.
Análise e operação de uma microrrede com fonte renovável e armazenamento de energia
(Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, 2026-06-17) Mello, Fábio César Vieira de; Poubel, Raphael Paulo Braga; http://lattes.cnpq.br/0269668020265123; http://lattes.cnpq.br/1141763660748912; Poubel, Raphael Paulo Braga; Dias, Rosilene Nietzsch; Alípio, Rafael Silva
Este trabalho analisa, por meio de simulação computacional, o comportamento de uma microrrede com geração fotovoltaica e armazenamento de energia aplicada ao atendimento de uma carga industrial, considerando os modos de operação conectado à rede de distribuição e ilhado. A motivação do estudo está relacionada ao crescimento da geração distribuída e à necessidade de soluções capazes de aumentar a flexibilidade operacional, a confiabilidade do suprimento e o aproveitamento de fontes renováveis. A metodologia foi baseada na utilização do GridLAB-D para modelagem elétrica da microrrede e execução das simulações, com apoio de scripts em Python para organização, processamento e visualização dos dados. De forma complementar, o software HOMER Pro foi empregado para estimativa técnico-econômica simplificada da configuração conectada. Os resultados indicam que, no modo conectado, a microrrede apresenta operação energeticamente sustentável, com bom aproveitamento da geração solar e recomposição do estado de carga da bateria. No modo ilhado, embora o sistema seja capaz de sustentar a carga por período significativo, observa-se redução progressiva do estado de carga do banco de baterias, evidenciando maior exigência energética e necessidade de ajustes de projeto ou operação. Conclui-se que a operação conectada oferece maior robustez e flexibilidade, enquanto a operação ilhada destaca a importância do adequado dimensionamento da geração e do armazenamento para garantir continuidade e segurança do fornecimento.
Percepções de estudantes do 1º e 3º ano do curso técnico em meio ambiente da Educação Profissional Técnica de Nível Médio (EPTNM) relativas ao conceito de sustentabilidade
(Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, 2025-04-24) Drefs, Yosie Dias Serrão; Ramos, Ivo de Jesus; Tiago, Fabiana da Conceição Pereira; http://lattes.cnpq.br/3947100758631938; http://lattes.cnpq.br/3740726434108113; http://lattes.cnpq.br/7188030695941049; Ramos, Ivo de Jesus; Tiago, Fabiana da Conceição Pereira; Grossi, Marcia Gorett Ribeiro
Tendo em vista um cenário de crescimento tecnológico e populacional no planeta, e a ciência dos desastres ocasionados pela ação humana como o desmatamento, e a poluição de rios e mares, faz-se necessário a adoção de práticas de ensino que garantam a preservação do meio ambiente e o sustento das próximas gerações. Para tanto, a educação pode ser um canal fundamental para propiciar a Educação Para a Sustentabilidade (EPS) e da educação ambiental, uma formação para o despertar de uma consciência ecológica que permita oferecer horizontes de mudança. Partindo dessa preocupação, este estudo foi guiado pela pergunta central: Como os estudantes da Educação Profissional de Nível Médio (EPTNM) do Curso Técnico de Meio Ambiente percebem os conceitos relativos à sustentabilidade? A partir desse questionamento, este trabalho tem por objetivo geral realizar comparações entre as percepções dos estudantes, das turmas do 1º e do 3º ano da Educação Profissional de Nível Médio (EPTNM) do Curso de Meio Ambiente do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG), relativo ao conceito de sustentabilidade. De acordo com o objetivo traçado, a modalidade escolhida foi do tipo exploratória que segue uma abordagem qualitativa e para elaborar o presente estudo, optou-se pelo procedimento técnico de estudo de caso. Como sustentação teórica, foram utilizados autores que versam sobre a transferência do aprendizado e o conceito de sustentabilidade, como (Bransford; Brown; Cocking, 2007) e (Boff, 2017). Para a coleta de dados, foi utilizado um questionário e grupos focais como forma de identificar percepções subjetivas sobre o tema. Os resultados sinalizam que as percepções dos estudantes das turmas do 1º e do 3º ano sobre a temática, em alguns pontos, são distintas e, em outros, semelhantes, revelando a importância de trabalhar a percepção dos estudantes acerca do conceito de sustentabilidade, o que poderá ajudá-los na compreensão da consciência ecológica e das relações estabelecidas com o meio ambiente, suas expectativas, satisfações e insatisfações, condutas, julgamentos, e, ainda, possibilitando-os aplicar esse conhecimento ao mundo do trabalho.