Submissões Recentes
Análise de um sistema de condicionamento de ar de grande porte operando com reservatório de energia térmica
(Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, 2026-03-30) Araújo, Rodrigo de Carvalho; Paulino, Tiago de Freitas; Ferreira, André Guimarães; http://lattes.cnpq.br/8989660381451385; http://lattes.cnpq.br/6949861152810464; http://lattes.cnpq.br/4344888274529309; Paulino, Tiago de Freitas; Ferreira, André Guimarães; Barbieri, Paulo Eduardo Lopes; Rocha, Thiago Torres Martins
A utilização de sistemas de climatização em regiões de clima tropical demanda elevados níveis de consumo de energia elétrica, principalmente em função das altas cargas térmicas ao longo do ano. Paralelamente, o crescimento econômico global e a intensificação das mudanças climáticas têm ampliado significativamente a necessidade de refrigeração e condicionamento de ar em edificações comerciais e industriais. Neste contexto, este trabalho avaliou o desempenho de um sistema de condicionamento de ar com capacidade instalada de 844 kW, operando com e sem armazenamento de energia térmica (TES) baseado em material de mudança de fase (PCM). A análise foi realizada para as condições climáticas das cidades de Belo Horizonte, Brasília e Teresina, por meio de modelagem matemática validada experimentalmente. Os resultados energéticos indicaram que o consumo anual do sistema sem PCM foi de 228,92 MWh em Belo Horizonte, 227,96 MWh em Brasília e 238,09 MWh em Teresina. Com a incorporação do PCM, os consumos passaram para 229,21 MWh, 228,19 MWh e 238,94 MWh, respectivamente, representando acréscimos percentuais de 0,13 %, 0,10 % e 0,36 %. A análise ambiental, baseada no indicador TEWI, apresentou comportamento coerente com o consumo energético, registrando aumentos de 398,69 para 399,07 tCO₂ em Belo Horizonte, de 397,39 para 397,71 tCO₂ em Brasília e de 410,94 para 412,08 tCO₂ em Teresina, correspondendo a variações entre 0,08 % e 0,28 %. Sob a perspectiva econômica, observou-se economia anual de R$ 5.706,67 em Brasília e R$ 41.394,55 em Teresina, atribuída ao deslocamento da carga térmica para períodos tarifários mais vantajosos. Contudo, os tempos de retorno do investimento foram estimados em 514,35 anos e 71 anos, respectivamente, indicando inviabilidade financeira nas condições avaliadas. Conclui-se que o armazenamento térmico com PCM promoveu deslocamento de carga e redução pontual da potência instantânea, mas não resultou em melhoria do desempenho energético ou ambiental anual, tampouco apresentou viabilidade econômica para os cenários analisados.
Influência da presença e quantidade de fase sigma nas propriedades mecânicas e resistência ao desgaste a alta temperatura do aço SAF 2507
(Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, 2025-09-19) Madeira, Gabriela Valle de Castro; Corrêa, Elaine Carballo Siqueira; Santos, Carlos Eduardo dos; http://lattes.cnpq.br/2835433621443406; http://lattes.cnpq.br/3203046752707862; http://lattes.cnpq.br/2329251162355644; Corrêa, Elaine Carballo Siqueira; Santos, Carlos Eduardo dos; Lopes, Wellington; Silva, Klaus Higor dos Santos
Os aços inoxidáveis super duplex são amplamente utilizados na indústria química e petroquímica devido à sua elevada resistência à corrosão, ao custo-benefício e às vantagens para a segurança do trabalho e para o meio ambiente. A combinação de alta resistência ao desgaste corrosivo e elevada resistência mecânica nos aços inoxidáveis super duplex deve-se à microestrutura bifásica de ferrita e de austenita. Quando expostos a processamentos térmicos e/ou termomecânicos entre 650ºC e 950ºC, essa microestrutura pode sofrer modificações, incluindo a precipitação de fases deletérias, como a intermetálica sigma (??), resultando na perda de tenacidade e resistência à corrosão, promovendo ainda o aumento da dureza e da resistência ao desgaste abrasivo. Neste trabalho, foi investigada a influência dos tratamentos térmicos realizados a 800, 850 e 900 °C, durante 30 minutos, seguidos de resfriamento ao ar, sobre as propriedades mecânicas do aço inoxidável super duplex SAF 2507, utilizando técnicas de microscopia óptica, microscopia eletrônica de varredura, perfilometria óptica e difração de raios X. Também foram realizados ensaios de dureza Vickers, impacto (Charpy-V) e ensaio de desgaste abrasivo pino sobre plano a 400°C e a 800°C. Observou-se que o tratamento térmico a 800 °C, seguido dos ensaios de desgaste realizados na mesma temperatura, proporcionou a condição mais vantajosa para equilibrar resistência ao desgaste e controle da precipitação da fase sigma. Nessa condição, verificou-se a menor taxa de desgaste e uma expressiva redução no coeficiente de atrito em comparação às outras condições. A fração volumétrica da fase sigma variou conforme a temperatura de tratamento, apresentando valores mais elevados a 800 °C e diminuindo em temperaturas superiores e sendo nulo na condição inicial. Apesar de favorecer o desempenho em desgaste abrasivo, a precipitação de sigma acarretou uma queda acentuada na resistência ao impacto, evidenciando a fragilização do material em condições na presença da fase sigma. Esses resultados reforçam a relevância do controle preciso da temperatura de tratamento térmico para otimizar as propriedades do aço inoxidável super duplex SAF 2507, potencializando sua aplicabilidade em ambientes sujeitos a desgaste abrasivo, desde que não sejam críticos em termos de resistência ao impacto.
Formação profissional da polícia penal de Minas Gerais: estudo de caso do Comando de Operações Especiais - COPE
(Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, 2025-07-30) Lopes, Roberto de Deus; Quirino, Raquel; http://lattes.cnpq.br/3286747885641896; http://lattes.cnpq.br/6438052775897386; Quirino, Raquel; Laudares, João Bosco; Costa, Maria Adelia da
A presente pesquisa investiga a formação profissional da Polícia Penal de Minas Gerais, especificamente do Comando de Operações Especiais (COPE-MG). O estudo parte da investigação da formação atual, majoritariamente ofertada pela Academia Estadual de Segurança Pública (AESP), e as demandas na perspectiva de policiais penais integrantes do COPE. O objetivo é analisar a adequação dessa formação a partir da percepção dos próprios profissionais. A pesquisa exploratória, descritiva, de abordagem qualitativa, utilizou de estudos documentais e entrevistas semiestruturadas com policiais do COPE-MG, para a coleta de dados. Os resultados revelam que a AESP, embora relevante, é percebida como uma estrutura genérica e multifuncional, que não atende satisfatoriamente às especificidades da Polícia Penal, especialmente em comparação com outras corporações que possuem academias próprias e autonomia pedagógica. Evidenciou-se a falta de reconhecimento institucional da Polícia Penal como categoria distinta, a escassez de oportunidades de formação continuada e a ausência de transparência no acesso a cursos; consequentemente verifica-se desmotivação e impactos na qualidade do serviço. Em contrapartida, os depoimentos revelam o interesse dos policiais por uma formação mais aprofundada, com maior carga horária jurídica e profissionalização dos instrutores, culminando na clara demanda pela criação de uma academia específica e autônoma para a Polícia Penal. Conclui-se que a modernização da Polícia Penal mineira depende fundamentalmente de uma política educacional própria, capaz de qualificar efetivamente os servidores e consolidar a categoria como uma força de segurança pública valorizada e diferenciada.
Perfis de studygram e neurociência cognitiva da atenção: uma análise sobre estratégias discursivas para engajamento
(Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, 2025-07-29) Cavalcante, Josiane Cristina; Grossi, Márcia Gorett Ribeiro; http://lattes.cnpq.br/1925812982762374; http://lattes.cnpq.br/2227199330405674; Grossi, Márcia Gorett Ribeiro; Giffoni, Iomara Albuquerque; Santos, Cássio Cabral
O uso das tecnologias digitais de informação e comunicação possibilita novos modos de socialização e mediação em ambientes educacionais. Nesse contexto, recursos tecnológicos como telefones móveis e internet, frequentemente de fácil acesso aos estudantes, promovem a interação e facilitam a comunicação, alcançando um público amplo nas redes sociais. O uso dessas redes fomentou o surgimento de novas formas de compartilhamento de conhecimento e aprendizagem, como a criação de perfis de estudantes denominados Studygram no Instagram, atualmente uma das plataformas com maior número de usuários no Brasil. Diante desse cenário, a presente pesquisa de mestrado tem como objetivo analisar as estratégias discursivas utilizadas por perfis de Studygram para engajamento de seus seguidores, interpretando essas práticas à luz dos princípios da neurociência cognitiva da atenção. O referencial teórico fundamenta-se nos conceitos do conectivismo e da neurociência cognitiva para compreender os processos atencionais, dialogando com estudiosos da área. Destaca-se que esta investigação está contextualizada na modalidade de Educação Profissional e Tecnológica (EPT), com o propósito de apresentar aos leitores conceitos e concepções estruturantes relacionadas às competências digitais. Para o percurso metodológico, adotou-se uma pesquisa cuja abordagem foi qualitativa e a natureza básica. De acordo com o objetivo geral traçado o tipo da pesquisa foi descritiva. Quanto ao procedimento técnico foi realizada uma pesquisa netnográfica para análise de perfis de Studygram no Instagram. Foram selecionados três perfis públicos brasileiros através de amostragem por conveniência, totalizando 2.531 postagens e 613.000 seguidores potenciais. Do corpus inicial, 42 postagens foram analisadas com base nos critérios de maior engajamento (curtidas e comentários), coletadas no período de abril de 2023 a abril de 2024. A análise foi realizada através de observação online não participativa e análise textual discursiva (ATD), categorizando legendas, comentários e chamadas de atenção conforme princípios da neurociência cognitiva relacionados ao engajamento. Os resultados mostram que os perfis de Studygram usam estratégias discursivas alinhadas a mecanismos neurocientíficos da atenção. Cores, organização estética e legendas impactantes ativam os sistemas atencionais, mesmo que de forma intuitiva, potencializam o engajamento e a retenção da atenção. Isso evidencia o valor pedagógico das redes ao dialogarem com a neurociência, educação e comunicação digital. Como contribuição, propõe-se uma estratégia para a EPT que integra dimensões operacionais, formativas e pedagógicas, articulando saberes geracionais e práticas digitais com fundamentos da neurociência.
Explorando a sinergia entre o conectivismo, a inteligência artificial e a educação: potencialidades e desafios para a prática docente
(Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, 2025-07-25) Guimarães, Guilherme Krul; Grossi, Márcia Gorett Ribeiro; http://lattes.cnpq.br/1925812982762374; http://lattes.cnpq.br/5478883222813281; Grossi, Márcia Gorett Ribeiro; Ramos, Ivo de Jesus; Oliveira, Paulo Tiego Gomes de
Com o processo de modernização e de avanços tecnológicos constantes na era digital, com o surgimento dos computadores pessoais nas décadas de 1970 e 1980, a relação dos homens com o meio tem sofrido algumas transformações, que ressignificam a forma de viver, de pensar e de se aprender. Tendências emergentes incluem o uso da Inteligência Artificial (IA) para criar ambientes de aprendizagem imersivos e interativos, bem como a integração de assistentes virtuais para fornecer suporte personalizado aos alunos. Nesse cenário, a integração da IA na educação tem sido objeto de crescente interesse no campo científico e prático. Neste sentido, esta pesquisa surge da necessidade de aprofundar os estudos sobre o uso de IA no processo de ensino e aprendizagem e para tanto, apoia-se na perspectiva conectivista de George Siemens em sua teorização da aprendizagem. O objetivo geral desta pesquisa de mestrado foi analisar a efetividade da utilização da IA à luz da teoria de aprendizagem conectivista, especificamente em um curso do ensino médio de uma instituição de ensino privado de Belo Horizonte, sob a perspectiva das percepções dos professores, da coordenação e da equipe de suporte técnico. A pesquisa caracteriza-se como um estudo de natureza básica, com abordagem qualitativa e descritiva quanto ao objetivo e quanto ao procedimento técnico, foram adotados dois métodos principais: uma pesquisa bibliográfica sistematizada e um estudo de caso realizado em uma instituição de ensino particular em Belo Horizonte - MG. Para o estudo de caso, os instrumentos de coleta foram questionários aplicados a 13 professores, um pedagogo da coordenação pedagógica e à profissional de suporte técnico educacional, já a pesquisa bibliográfica foi realizada por meio da busca de descritores em português e espanhol nas bases de dados da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT), na Scientific Eletronic Library Online (SciELO) e no portal de periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). A dissertação evidencia que o uso da IA na educação, embora crescente, ainda enfrenta desafios formativos, conceituais e culturais para ser efetivamente integrado a um modelo conectivista de ensino. A análise dos dados revelou que o principal uso atribuído à IA é a personalização do ensino, compreendida, majoritariamente, como um recurso técnico para adaptar conteúdos e acompanhar o desempenho dos estudantes. No entanto, não foram observados indícios claros de que essa personalização esteja promovendo maior autonomia discente, conforme propõe o Conectivismo. Essa lacuna evidencia que, na prática, o uso da IA permanece distante de uma perspectiva conectivista mais profunda, voltada à formação de sujeitos críticos e capazes de construir redes de aprendizagem significativas. Ainda assim, os resultados reforçam que a aproximação entre IA e Conectivismo é possível, desejável e, sobretudo, necessária para repensar os papéis do professor e do aluno na era digital, desde que essa integração ocorra com intencionalidade crítica, ética e transformadora.