Navegando por Autor "Araújo, Jeane Andréa dos Santos"

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    Viagem à Paris, 1925: redescoberta dos elipsógrafos
    (Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, 2025-12-16) Araújo, Jeane Andréa dos Santos; Ferreira, Marcela Richele; Oliveira, Davidson Paulo Azevedo; http://lattes.cnpq.br/1048347237300518; http://lattes.cnpq.br/2354098257543861; http://lattes.cnpq.br/1731128504724724; Ferreira, Marcela Richele; Oliveira, Davidson Paulo Azevedo; Oliveira, Izabela Marques de; Capone, Roberto
    Este trabalho investiga a elipse a partir de uma publicação da revista francesa de divulgação científica infantojuvenil Le Petit Inventeur (publicada a partir de 1923), que apresenta diversos modelos de elipsógrafos - instrumentos mecânicos destinados à construção de elipses. O estudo examina o contexto técnico, científico e educativo presente na França do início do século XX, período em que a experimentação com dispositivos manuais desempenhava papel central na popularização do conhecimento científico. Foram selecionados três dos dezessete modelos descritos na revista, analisando-se seus princípios geométricos, seu funcionamento e suas potencialidades como recursos didáticos contemporâneos. Para tanto, foram utilizados softwares de modelagem tridimensional e impressão 3D, possibilitando a reconstrução dos instrumentos de forma acessível e manipulável para o ambiente escolar. A pesquisa articula História da Matemática, cultura material e práticas pedagógicas, evidenciando que a compreensão da elipse pode ocorrer tanto por sua formulação geométrica quanto por sua materialização em dispositivos mecânicos que tornam visíveis suas propriedades fundamentais. Como resultado da pesquisa, desenvolveu-se um Recurso Educacional no formato de um Kit didático, composto por uma revista com atividades, contextualizações históricas e orientações para professores, além de dois modelos de elipsógrafos reconstruídos em 3D, acompanhados de propostas de aplicação no Ensino Médio. A proposta favorece uma aprendizagem investigativa e historicamente fundamentada, evidenciando o potencial formativo da integração entre História da Matemática e Educação Matemática.