Navegando por Autor "Brant, Mirele Castanheira"

Agora exibindo 1 - 1 de 1
  • Imagem de Miniatura
    Item
    Imaginários sociodiscursivos nas representações juvenis em contexto de arte educação: produções de sentido atravessadas pela midiatização em um recorte pandêmico
    (Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, 2025-09-08) Brant, Mirele Castanheira; Silva, Giani David; http://lattes.cnpq.br/8863282319980625; http://lattes.cnpq.br/7718987084094020; Silva, Giani David; Bujan, Federico Ignacio; Lage, Nara Bretas; Ferreira, Laura Paola; Pereira, Fabrício Andrade; Alves, Mirian Sousa; Arão, Lilian Aparecida
    A pesquisa propõe a análise de imaginários sociodiscursivos presentes em produções visuais de alunos do 8º e 9º ano, produzidas durante a pandemia vivida em 2020, provocada pelo vírus Covid-19. Trata-se de uma investigação sobre as práticas juvenis de criação de imagens em sua dimensão discursiva, no contexto da Arte Educação, em diálogo com a Análise do Discurso e a Semiótica. O tema contempla os atuais fenômenos midiáticos, tais como o uso de aplicativos e redes sociais e a relação destes com os adolescentes na produção visual escolar. É adotada como base teórica a Análise do Discurso francesa, a semiótica peirceana (2008) e a Teoria dos Discursos Sociais veroniana (1987; 2013), além de se apoiar na Teoria do Imaginário, de Gilberto Duran (1997). Foram colocados em evidência os imaginários relacionados às novas discursividades artísticas dos adolescentes a partir da análise da produção de signos. Ao nos aproximarmos desses imaginários, nos aproximamos não só do contexto social, político e histórico vivido no contexto pandêmico, mas também do modo de produção social contemporâneo. A experiência sensível vivida suscitou nos trabalhos uma maneira de dizer sobre as emoções e narrativas que se mostrou também como uma maneira de ser e estar atual. Na busca por uma referência própria, adolescentes são afetados pelas narrativas midiáticas a partir de imagens da Cultura Visual e das linguagens das redes sociais em um processo subjetivo de construção identitária que revela o que almejam e do que fazem parte. Através dessas representações, os alunos deram acesso à uma visão peculiar, ativando leituras de situações estereotípicas associadas à determinados comportamentos como ansiedade, tristeza, medo, proteção, esperança, negação, fragilidade, aprisionamento, sarcasmo, futurismo, busca e perda.