Navegando por Autor "Cardoso, Paulo Vitor Almeida"

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    Incertezas numéricas no Ensino Médio: Por que acontecem? Como resolvê-las?
    (Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, 2023-08-17) Cardoso, Paulo Vitor Almeida; Santos, Luciano Coutinho dos; http://lattes.cnpq.br/7032193034516451; http://lattes.cnpq.br/5865588357489937; Santos, Luciano Coutinho dos; Ferreira, Geraldo Cesar Gonçalves; Muniz Júnior, Justino; Araújo, Luiz Gustavo Perona
    A dissertação a seguir tem como objetivo discutir conceitos matemáticos que abordam as incertezas e as imprecisões matemáticas, que seriam limites e continuidade, derivadas, sistemas dinâmicos e caos, no contexto da educação básica. Muitas vezes, os alunos lidam com imprecisões e incertezas, sem compreender as razões por trás delas, recorrendo a aproximações e a arredondamentos, sem uma compreensão clara do processo envolvido. Por essa razão, nossa intenção é conduzi-los a essa reflexão, sugerindo atividades e orientando-os em uma feira de ciências. Ao abordarmos diretamente o conceito de função, determinamos que o ensino médio é a etapa mais adequada da educação básica para desenvolver este trabalho.