Navegando por Autor "Cunha, Elen Rose da Cruz"

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    Recurso multimídia na educação bilíngue de surdos por meio da teoria cognitiva da aprendizagem multimídia (TCAM)
    (Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, 2025-05-07) Cunha, Elen Rose da Cruz; Ramos, Ivo de Jesus; http://lattes.cnpq.br/3740726434108113; http://lattes.cnpq.br/8370031242405270; Ramos, Ivo de Jesus; Costa, Maria Adélia da; Silva, Ana Maria Clementino Jesus e
    Esta pesquisa teve como objetivo analisar como a aplicação da Teoria Cognitiva de Aprendizagem Multimídia (TCAM) de Mayer (2022) pode favorecer os processos de ensino e de aprendizagem bilíngue de pessoas surdas, promovendo a apropriação da Língua Brasileira de Sinais (Libras) como primeira língua (L1) e o Português como segunda língua (L2) na modalidade escrita. Com base em uma abordagem qualitativa e pesquisa exploratória, foi conduzido um estudo de caso no Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG), envolvendo participantes surdos e ouvintes. A coleta de dados foi realizada por meio de questionários aplicados aos participantes. A pesquisa se concentrou na aplicação dos princípios da TCAM em vídeos bilíngues acessíveis em Libras, com o intuito de avaliar sua eficácia na melhoria da aprendizagem de surdos e ouvintes. Esta pesquisa está alinhada com a Linha IV: Práticas Educativas e Tecnologias Educacionais do Programa de Pós-Graduação em Educação Tecnológica do CEFET-MG e foi desenvolvida em articulação com o Projeto Aprendizado-Multimídia, que investiga o uso de tecnologias no ensino de ciências e tecnologias educacionais. Os resultados sinalizam que a aplicação dos princípios da TCAM, como o Princípio da Multimídia, da Contiguidade Espacial, da Segmentação e do Pré-Treinamento, pode potencializar a compreensão e retenção das informações pelos surdos. Os participantes surdos enfatizaram a necessidade de incluir legendas em português e expressões orofaciais nos vídeos, conforme a ABNT NBR 15599:2008, para atender às diferentes necessidades linguísticas da comunidade surda. Os participantes ouvintes, por sua vez, relataram benefícios no aprendizado da Libras e na ampliação da conscientização sobre a inclusão. Cabe ressaltar a necessidade de uma abordagem padronizada e adaptada para a produção de materiais bilíngues, no sentido de garantir que os vídeos multimidiáticos atendam às especificidades dos surdos e propicie uma educação inclusiva e acessível para eles.