Navegando por Autor "Marcelino, Taciana de Almeida Gomes"

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    Práticas avaliativas das habilidades técnicas psicomotoras na Educação Profissional do CEFET-MG
    (Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, 2025-02-21) Marcelino, Taciana de Almeida Gomes; Alvim, Terezinha Ribeiro; http://lattes.cnpq.br/8112101978437963; http://lattes.cnpq.br/4484182491352069; Alvim, Terezinha Ribeiro; Ferry, Alexandre da Silva; Ortega, Leila Saddi
    A presente dissertação aborda o processo de avaliação de habilidades técnicas psicomotoras na Educação Profissional Técnica de Nível Médio (EPTNM), investigando como os docentes avaliam essas habilidades no contexto da formação profissional. Diante do aumento das exigências de qualificação no mundo do trabalho e da relevância da educação técnica, este estudo teve como objetivo geral conhecer o processo de avaliação da aprendizagem de habilidades técnicas psicomotoras conduzido pelos docentes de disciplinas de conteúdo técnico da EPTNM e seus respectivos instrumentos avaliativos. Com base em uma abordagem metodológica mista, a pesquisa combinou aspectos quantitativos e qualitativos. Foi aplicada uma pesquisa de campo exploratória com docentes da EPTNM do CEFET-MG, utilizando um questionário online estruturado em escala Likert. Além disso, foram coletados e analisados os instrumentos de avaliação submetidos pelos professores. A análise qualitativa baseou-se na Análise de Conteúdo de Bardin (2016), enquanto os dados quantitativos foram apresentados por meio de gráficos de barras empilhadas para evidenciar a distribuição das respostas, desconsiderando categorias neutras. Os resultados evidenciaram avanços significativos nas práticas avaliativas, destacando iniciativas positivas que conectam o processo avaliativo às demandas do mercado de trabalho. Entre essas iniciativas, destaca-se o uso de tarefas práticas, apontado como uma estratégia fundamental para o desenvolvimento de competências psicomotoras. No entanto, constatou-se uma variação significativa na frequência de utilização desses instrumentos, indicando a necessidade de maior padronização e conscientização docente. Conclui-se que há espaço para avanços no CEFET-MG na elaboração e aplicação de instrumentos avaliativos voltados para o domínio psicomotor, com vistas à promoção de uma formação mais alinhada às demandas do mercado de trabalho. Este estudo contribui para a reflexão sobre as práticas avaliativas na EPTNM, destacando a importância de modelos que contemplem tanto a progressão do estudante quanto a qualidade do processo de aprendizagem.