Navegando por Autor "Oliveira, Izabela Marques de"
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Item Análise multiplex da rede brasileira de transporte aéreo(Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, 2023-03-20) Oliveira, Izabela Marques de; Faria, Allbens Atman Picardi; Carpi, Laura Corina; http://lattes.cnpq.br/2779640920944038; http://lattes.cnpq.br/4216801992845696; http://lattes.cnpq.br/0119061678782077; Faria, Allbens Atman Picardi; Carpi, Laura Corina; Jesus, Tiago Alves Schlieber; Gonçalves, Bruna Amin; Scarpelli, Antônio Paulo Baeta; Magalhães, Arthur Rodrigo Bosco deO transporte aéreo continua sendo a melhor opção para conectar regiões distantes e apoiar o desenvolvimento social e econômico mundial, apesar dos desafios ambientais. O Brasil depende fortemente dessa modalidade de transporte devido às suas dimensões continentais. Neste trabalho realizamos um estudo utilizando a abordagem multiplex de redes complexas para analisar a rede brasileira de transporte aéreo de passageiros, BATMN. Nesse contexto, criamos o Índice de Eficiência Multiplex (MEI) e suas versões para redes direcionadas e/ou ponderadas, que permitem quantificar o nível de heterogeneidade de conexões de uma rede multiplex em uma escala de 0 a 1, considerando características de direção e grau de importância das arestas, sendo apropriados para pesquisas em redes de transporte. Utilizamos o MEI para avaliar a diversificação de rotas das empresas de transporte aéreo no Brasil entre 2010 e 2021, um período marcado pela ocorrência de grandes eventos no país. Analisamos a influência de alguns desses eventos sobre a eficiência da rede, como a Copa do Mundo FIFA em 2014 e as Olimpíadas do Rio em 2016, assim como de outras mudanças no setor, incluindo a fusão entre companhias aéreas, a privatização de aeroportos, o encerramento de operações de uma importante transportadora aérea e da pandemia de COVID-19. Além disso, investigamos se a diversificação de rotas afetou os preços das passagens aéreas praticados no Brasil. Adicionalmente, por meio de uma metodologia recém-introduzida na literatura, examinamos a capacidade de difusão da rede e observamos o ganho relativo ocorrido em relação à difusão do sistema de transporte aéreo quando são consideradas as conexões de voos entre diferentes companhias aéreas, delineando um cenário de possíveis parcerias entre as empresas aéreas. As avaliações realizadas neste trabalho fornecem novas e significativas informações sobre a rede de transporte aéreo de passageiros no Brasil, contribuindo para otimizar a oferta desse tipo de transporte no país e, consequentemente, reduzir os custos envolvidos. Além disso, a metodologia proposta permite não somente uma análise diferenciada das redes de transporte aéreo, mas também a quantificação da eficiência de redes multiplex em geral.Item Complexidade das relações em redes de criminalidade(Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, 2024-05-16) Toledo, Alex Sander de Oliveira; Scarpelli, Antônio Paulo Baeta; Faria, Allbens Atman Picardi; Carpi, Laura Corina; http://lattes.cnpq.br/4216801992845696; http://lattes.cnpq.br/4164041157405626 País de Nacionalidade Brasil; http://lattes.cnpq.br/9658658789730577; Scarpelli, Antônio Paulo Baeta; Faria, Allbens Atman Picardi; Magalhaes, Arthur Rodrigo Bosco de; Hamada, Hélio Hiroshi; Oliveira, Izabela Marques de; Carpi, Laura Corina; Mattos, Thiago Gomes de; Jesus, Tiago Alves Schieber deA compreensão de que a sociedade funciona como redes interligadas levou a mudanças significativas nas técnicas e abordagens científicas em diversas disciplinas. Em particular, teve um impacto profundo na criminologia, oferecendo benefícios substanciais em termos de alocação de recursos e até salvando vidas. O surgimento de conhecimentos teóricos avançados de Ciência de Redes e Aprendizado de Máquina abriu novos caminhos para o desenvolvimento de modelos de análise de redes, considerando a relevância topológica e dinâmica dos indivíduos dentro das redes criminosas. Nos últimos anos, as abordagens baseadas em redes melhoraram através da criação de representações interconectadas, permitindo análises de rede mais abrangentes e integradas. Aproveitando vastos bancos de dados de segurança pública do Estado de Minas Gerais, Brasil, este estudo propõe modelos para identificar e classificar agentes-chave com base em redes complexas e mineração de outlier por meio de capital humano, social e misto. Várias estratégias para identificar agentes-chave que perturbam a estrutura da rede são comparadas e o desempenho das estratégias de identificação é avaliado. Os resultados demonstram que a definição proposta de capital social e Outilier Score 1 (OS1) é a abordagem mais eficiente. O modelo de identificação dos principais intervenientes sugerido para perturbar as redes criminosas permite que as autoridades responsáveis pela aplicação da lei identifiquem, visualizem e avaliem as atividades ilegais, aumentando assim a probabilidade de desmantelamento bem sucedido destas redes.Item O uso de jogos na educação básica uma porposta para o ensino de Álgebra no sétimo ano do ensino fundamental II(Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, 2024-08-26) Andrade, Bianca Silva; Ferreira, Fernanda Aparecida; http://lattes.cnpq.br/3569982363355548; http://lattes.cnpq.br/3145342310250625; Ferreira, Fernanda Aparecida; Laudares, João Bosco; Oliveira, Izabela Marques deAqui está o texto ajustado conforme as mesmas regras (parágrafo único, remoção de quebras de linha/linhas órfãs e correção estritamente ortográfica, mantendo a estrutura gramatical original): Nessa dissertação, apresentaremos uma pesquisa que teve como objetivo principal o desenvolvimento de jogos voltados para o ensino da Álgebra para alunos do 7° ano do Ensino Fundamental II. Para fundamentarmos teoricamente nossa pesquisa, fizemos um panorama de algumas literaturas que descrevem, historicamente, o desenvolvimento da Álgebra e seus estágios. Ainda, dialogamos com Usiskin; Fiorentini, Miorim e Miguel; e Lins e Gimenez que trazem algumas concepções da Álgebra no Ensino sob diferentes perspectivas e outros que revelam o quanto os jogos podem ser um forte aliado no processo de ensino e aprendizagem da Matemática. Para que o desenvolvimento dos nossos jogos fosse concebido de acordo com documentos curriculares oficiais, também nos respaldamos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), nos atentando para as habilidades a serem promovidas na unidade temática Álgebra. Diante desse nosso referencial, elaboramos dois jogos, um de cartas, nomeado de “Cartas Misteriosas”, e outro de tabuleiro, que chamamos de “Tesouro nas Ilhas Gregas”. Fundamentados nos estágios de evolução da Álgebra e sua relação com a Álgebra ensinada nas escolas e pelas orientações da BNCC, os jogos tratam de conteúdos ligados a expressões e equações algébricas, visando uma passagem da aritmética para a linguagem algébrica, com o intuito de desenvolver o pensamento algébrico dos estudantes do Ensino Fundamental II. Esperamos que nosso produto possa servir para que outros professores de matemática utilizem dessa ferramenta para ensinar Álgebra de uma maneira divertida e lúdica.Item Triângulo aritimético e o racionínio combinatório no ensino fundamental(Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, 2025-02-13) Ronaldo Henrique Xavier; Oliveira, Davidson Paulo Azevedo; Ferreira, Fernanda Aparecida; http://lattes.cnpq.br/3569982363355548; http://lattes.cnpq.br/1048347237300518; Oliveira, Davidson Paulo Azevedo; Ferreira, Fernanda Aparecida; Oliveira, Izabela Marques de; Perovano, Ana PaulaNeste trabalho apresentamos uma proposta para o ensino de análise combinatória no Ensino Fundamental, utilizando o Triângulo Aritmético como recurso pedagógico. Nossa abordagem é fundamentada na História da Matemática e nas diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Nosso trabalho é baseado nas contribuições de Mendes (2002), Jankvist (2009) e Fried (2001), em que desenvolvemos uma atividade que destaca a História como ferramenta didática capaz de contextualizar a situação de ensino, humanizar a Matemática e estimular a resolução de problemas. Realizamos uma adaptação didática para o problema histórico proposto pelo islâmico Al-Mu'tamim, que, no século XIII, usou combinações de linhas de seda para construir um Triângulo Aritmético, destacando sua relevância cultural e prática. A abordagem favorece o desenvolvimento do raciocínio combinatório de forma intuitiva, valorizando a diversidade cultural e integrando elementos que vão ao encontro de um aprendizado mais integral, em conformidade com as competências gerais da BNCC. As atividades propostas, voltadas principalmente para o 8º ano do Ensino Fundamental, utilizam o Princípio Fundamental da Contagem para trabalhar conceitos de forma prática e visual, sem exigir rigor formal, permitindo também adaptações para outros níveis de ensino. A inclusão da História da Matemática pode contribuir para aproximar os alunos dos conceitos, despertando o interesse, fortalecendo a compreensão e promovendo a Matemática como construção histórica e cultural. O estudo ainda destaca, marginalmente, a importância da formação docente e da disponibilização de materiais didáticos que integrem a História à Matemática, superando as lacunas apontadas pelos autores que fundamentam este estudo. A proposta visa não apenas desenvolver competências matemáticas nos alunos, mas também prepará-los para desafios futuros, fomentando o pensamento crítico e o protagonismo no aprendizado.Item Triângulo aritmético e o raciocínio combinatório no ensino fundamental(Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, 2025-02-13) Xavier, Ronaldo Henrique; Oliveira, Davidson Paulo Azevedo; Ferreira, Fernanda Aparecida; http://lattes.cnpq.br/3569982363355548; http://lattes.cnpq.br/1048347237300518; Oliveira, Davidson Paulo Azevedo; Ferreira, Fernanda Aparecida; Perovano, Ana Paula; Oliveira, Izabela Marques deNeste trabalho apresentamos uma proposta para o ensino de análise combinatória no Ensino Fundamental, utilizando o Triângulo Aritmético como recurso pedagógico. Nossa abordagem é fundamentada na História da Matemática e nas diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Nosso trabalho é baseado nas contribuições de Mendes (2002), Jankvist (2009) e Fried (2001), em que desenvolvemos uma atividade que destaca a História como ferramenta didática capaz de contextualizar a situação de ensino, humanizar a Matemática e estimular a resolução de problemas. Realizamos uma adaptação didática para o problema histórico proposto pelo islâmico Al-Muncim, que, no século XIII, usou combinações de linhas de seda para construir um Triângulo Aritmético, destacando sua relevância cultural e prática. A abordagem favorece o desenvolvimento do raciocínio combinatório de forma intuitiva, valorizando a diversidade cultural e integrando elementos que vão ao encontro de um aprendizado mais integral, em conformidade com as competências gerais da BNCC. As atividades propostas, voltadas principalmente para o 8º ano do Ensino Fundamental, utilizam o Princípio Fundamental da Contagem para trabalhar conceitos de forma prática e visual, sem exigir rigor formal, permitindo também adaptações para outros níveis de ensino. A inclusão da História da Matemática pode contribuir para aproximar os alunos dos conceitos, despertando o interesse, fortalecendo a compreensão e promovendo a Matemática como construção histórica e cultural. O estudo ainda destaca, marginalmente, a importância da formação docente e da disponibilização de materiais didáticos que integrem a História à Matemática, superando as lacunas apontadas pelos autores que fundamentam este estudo. A proposta visa não apenas desenvolver competências matemáticas nos alunos, mas também prepará-los para desafios futuros, fomentando o pensamento crítico e o protagonismo no aprendizado.Item Viagem à Paris, 1925: redescoberta dos elipsógrafos(Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, 2025-12-16) Araújo, Jeane Andréa dos Santos; Ferreira, Marcela Richele; Oliveira, Davidson Paulo Azevedo; http://lattes.cnpq.br/1048347237300518; http://lattes.cnpq.br/2354098257543861; http://lattes.cnpq.br/1731128504724724; Ferreira, Marcela Richele; Oliveira, Davidson Paulo Azevedo; Oliveira, Izabela Marques de; Capone, RobertoEste trabalho investiga a elipse a partir de uma publicação da revista francesa de divulgação científica infantojuvenil Le Petit Inventeur (publicada a partir de 1923), que apresenta diversos modelos de elipsógrafos - instrumentos mecânicos destinados à construção de elipses. O estudo examina o contexto técnico, científico e educativo presente na França do início do século XX, período em que a experimentação com dispositivos manuais desempenhava papel central na popularização do conhecimento científico. Foram selecionados três dos dezessete modelos descritos na revista, analisando-se seus princípios geométricos, seu funcionamento e suas potencialidades como recursos didáticos contemporâneos. Para tanto, foram utilizados softwares de modelagem tridimensional e impressão 3D, possibilitando a reconstrução dos instrumentos de forma acessível e manipulável para o ambiente escolar. A pesquisa articula História da Matemática, cultura material e práticas pedagógicas, evidenciando que a compreensão da elipse pode ocorrer tanto por sua formulação geométrica quanto por sua materialização em dispositivos mecânicos que tornam visíveis suas propriedades fundamentais. Como resultado da pesquisa, desenvolveu-se um Recurso Educacional no formato de um Kit didático, composto por uma revista com atividades, contextualizações históricas e orientações para professores, além de dois modelos de elipsógrafos reconstruídos em 3D, acompanhados de propostas de aplicação no Ensino Médio. A proposta favorece uma aprendizagem investigativa e historicamente fundamentada, evidenciando o potencial formativo da integração entre História da Matemática e Educação Matemática.Item Viagem à Paris, 1925: redescoberta dos elipsógrafos(Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, 2025-12-16) Araujo, Jeane Andrea dos Santos; Ferreira, Marcela Richele; Oliveira, Davidson Paulo Azevedo; http://lattes.cnpq.br/1048347237300518; http://lattes.cnpq.br/2354098257543861; http://lattes.cnpq.br/1731128504724724; Ferreira, Marcela Richele; Oliveira, Davidson Paulo Azevedo; Oliveira, Izabela Marques de; Capone, RobertoEste trabalho investiga a elipse a partir de uma publicação da revista francesa de divulgação científica infantojuvenil Le Petit Inventeur (publicada a partir de 1923), que apresenta diversos modelos de elipsógrafos - instrumentos mecânicos destinados à construção de elipses. O estudo examina o contexto técnico, científico e educativo presente na França do início do século XX, período em que a experimentação com dispositivos manuais desempenhava papel central na popularização do conhecimento científico. Foram selecionados três dos dezessete modelos descritos na revista, analisando-se seus princípios geométricos, seu funcionamento e suas potencialidades como recursos didáticos contemporâneos. Para tanto, foram utilizados softwares de modelagem tridimensional e impressão 3D, possibilitando a reconstrução dos instrumentos de forma acessível e manipulável para o ambiente escolar. A pesquisa articula História da Matemática, cultura material e práticas pedagógicas, evidenciando que a compreensão da elipse pode ocorrer tanto por sua formulação geométrica quanto por sua materialização em dispositivos mecânicos que tornam visíveis suas propriedades fundamentais. Como resultado da pesquisa, desenvolveu-se um Recurso Educacional no formato de um Kit didático, composto por uma revista com atividades, contextualizações históricas e orientações para professores, além de dois modelos de elipsógrafos reconstruídos em 3D, acompanhados de propostas de aplicação no Ensino Médio. A proposta favorece uma aprendizagem investigativa e historicamente fundamentada evidenciando o potencial formativo da integração entre História da Matemática e Educação Matemática.