Psicologia e saúde mental na escola

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dc.contributor.advisorResende, Adriano Valério
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/2251985181990578
dc.contributor.authorCastro, Rafael Junio Faustino de
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/0542672454785157
dc.contributor.refereeResende, Adriano Valério
dc.contributor.refereeBarbosa, Gustavo Henrique
dc.contributor.refereeSilva, Jaqueline Maria da Silveira e
dc.date.accessioned2025-07-31T14:12:47Z
dc.date.available2025-07-31T14:12:47Z
dc.date.issued2025-04-23
dc.description.abstractDos vários temas que são discutidos e abordados atualmente, um dos mais desafiadores é a fragilidade da saúde mental em crianças e adolescentes. A adolescência é um período transitório, entre a infância e a vida adulta. Por outro lado, podemos entendê-la como um estágio dentro de um processo contínuo de desenvolvimento. Portanto, falar sobre saúde mental na escola parece ser algo fundamental na contemporaneidade. A principal questão suscitada, e com pretensão de ser respondida, foi como podemos correlacionar fenômenos aparentemente separados, saúde mental e educação, e, além disso, compreendermos como a escola pode ser vista como um espaço de manifestações de adoecimento mental, e paralelamente, poder ser um fator protetivo para as crianças e adolescentes que estejam apresentando algum sintoma de adoecimento mental. Para tanto, foi feita uma pesquisa bibliográfica, consultando sites, artigos, dissertações e teses que abordaram diretamente o tema ou que trouxeram alguma perspectiva transversal. Desta feita, diante das inúmeras possibilidades de objetos de estudo a partir desse tema, objetivamos por delimitar, inicialmente, a relação histórica entre psicologia e educação. Posteriormente, apontamos como se dá a relação entre educação e a noção de saúde mental. E, por fim, especificamos dois tipos de transtornos mentais, quais sejam, ansiedade e depressão, e como eles podem ser compreendidos no ambiente escolar. Conclui-se, a partir da pesquisa, que ainda que tanto a psicologia educacional quanto o próprio campo da educação tenham passado por aperfeiçoamentos e melhoramentos, esses campos ainda apresentam contradições, ambiguidades e defasagens.
dc.description.abstractotherAmong the various topics that are currently discussed and addressed, one of the most challenging is the fragility of mental health in children and adolescents. Adolescence is a transitional period, between childhood and adulthood. On the other hand, we can understand it as a stage within a continuous development process. Therefore, discussing mental health in schools seems to be something essential in contemporary times. The main question raised, which aims to be answered, is how we can correlate seemingly separate phenomena—mental health and education—and, furthermore, understand how schools can be seen as spaces for the manifestation of mental illness, while also being a protective factor for children and adolescents who are showing signs of mental health issues. With that in mind, given the numerous possibilities of study objects from this theme, our goal is to initially delimit the historical relationship between psychology and education. Subsequently, we aim to point out how the relationship between education and the concept of mental health unfolds. Finally, we will specify two types of mental disorders, namely anxiety and depression, and how they can be understood within the school environment. The research concludes that, although both educational psychology and the field of education itself have undergone improvements and advancements, these fields still present contradictions, ambiguities, and gaps. In the field of education, the relationship between psychology and educational practice, as previously demonstrated, was closely linked to the identification of learning problems. Currently, this relationship has transformed and now has a much more preventive and protective perspective, in the sense that psychology contributes to the identification of mental health problems or disorders and assists in overcoming these issues.
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/2012
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentDepartamento de Formação Geral
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação Lato Sensu em Ensino de Ciências Humanas e Linguagens
dc.subjectSaúde mental
dc.subjectEscola de Ensino Fundamental
dc.subjectEscola de Ensino Médio
dc.subjectInfância
dc.subjectAdolescentes
dc.titlePsicologia e saúde mental na escola
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso da Especialização

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