O papel da coordenação pedagógica na educação profissional e tecnológica: desafios e possibilidades para uma formação humana integral

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dc.contributor.advisorSilva, Sabina Maura
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/3871655013250129
dc.contributor.authorVilela, Wilson Afonso
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5838909535626092
dc.contributor.refereeSilva, Sabina Maura
dc.contributor.refereeCosta, Maria Adélia da
dc.contributor.refereeAlves, Antônio José Lopes
dc.date.accessioned2025-08-07T19:39:22Z
dc.date.available2025-08-07T19:39:22Z
dc.date.issued2021-12-03
dc.description.abstractO presente trabalho tem como objeto de estudo a coordenação pedagógica na Educação Profissional Técnica de Nível Médio – EPTNM na forma integrada. O problema de investigação que orienta a pesquisa sintetiza-se na seguinte questão: qual é o papel a ser desempenhado pela coordenação pedagógica no processo de integração curricular? A finalidade deste estudo é subsidiar a prática dos pedagogos/técnicos administrativos em educação - TAE que atuam na Educação Profissional e Tecnológica, oferecendo-lhes material de apoio que propicie a articulação do trabalho da equipe, visando a efetivação do currículo integrado. O campo empírico da pesquisa foi o Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais – CEFET-MG. A fundamentação teórica baseou-se na discussão feita por autores da área acerca dos aspectos históricos e legais da supervisão escolar, na atuação do coordenador pedagógico no contexto escolar, com foco na importância desse profissional para o trabalho escolar, no currículo integrado. O percurso metodológico constitui-se de uma revisão bibliográfica e análise documental, de abordagem qualitativa e descritiva, bem como de uma pesquisa de campo, realizada a partir da aplicação de questionários e entrevistas no contexto do CEFET-MG, com vistas a identificar os desafios e possibilidades do trabalho dos pedagogos/TAEs para a integração curricular, resultando, assim, na construção do produto educacional em formato de cartilha, intitulada Gestão Pedagógica Integrada na EPT. Os resultados nos mostram que o trabalho desenvolvido pelo pedagogo/TAE é considerado relevante pelos sujeitos da pesquisa e que a formação continuada dos profissionais é um dos principais caminhos possíveis para a promoção da integração curricular. Os resultados ainda nos apontam recursos pedagógicos que podem oferecer a integração curricular na EPTNM do CEFET-MG, com destaque para a formação continuada em serviço. Para isso, elaboramos a Cartilha Gestão Pedagógica Integrada na EPTNM, produto educacional da pesquisa, construído em formato textual, o qual traz orientações essenciais para legitimação do trabalho do pedagogo/TAE no CEFET – MG, tendo em vista à integração curricular.
dc.description.abstractotherThe present work has as its object of study the pedagogical coordination in High School Technical Professional Education – EPTNM in an integrated way. The research problem that guides the research is summarized in the following question: what is the role to be played by the pedagogical coordination in the curricular integration process? The purpose of this study is to support the practice of pedagogues/administrative technicians in education - TAE who work in Professional and Technological Education, offering them support material that promotes the articulation of team work, aiming at the realization of the integrated curriculum. The empirical field of research was the Federal Center for Technological Education of Minas Gerais – CEFET-MG. The theoretical foundation was based on the discussion made by authors in the area about the historical and legal aspects of school supervision, in the role of the pedagogical coordinator in the school context, with a focus on the importance of this professional for school work, in the integrated curriculum. The methodological path consists of a literature review and document analysis, with a qualitative and descriptive approach, as well as a field research, carried out from the application of questionnaires and interviews in the context of CEFET-MG, in order to identify the challenges and possibilities of the work of pedagogues/TAEs for curriculum integration, thus resulting in the construction of the educational product in booklet format, entitled Integrated Pedagogical Management at EPT. The results show us that the work developed by the pedagogue/TAE is considered relevant by the research subjects, that the continuing education of professionals is one of the main possible ways to promote curricular integration. The results also point us to pedagogical resources that can offer curriculum integration in the EPTNM of CEFET-MG, with emphasis on in-service continuing education. For this, we developed the Integrated Pedagogical Management Booklet at EPTNM, an educational research product, built in a textual format, which provides essential guidelines for legitimizing the work of the pedagogue/TAE at CEFET – MG, with a view to curricular integration.
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/2209
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica
dc.subjectCoordenação pedagógica
dc.subjectEnsino médio
dc.subjectEnsino técnico
dc.subjectIntegração curricular
dc.titleO papel da coordenação pedagógica na educação profissional e tecnológica: desafios e possibilidades para uma formação humana integral
dc.typeDissertação

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