Estudo documental sobre o pensamento computacional em Minas Gerais e proposta de um caderno de atividades desplugadas para o ensino fundamental

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dc.contributor.advisorSilva, Viviane Cota
dc.contributor.authorSartori, Juliana Silva Cruz
dc.contributor.refereeRodrigues, Elder de Oliveira
dc.contributor.refereeAmorim, Lucas Pantuza
dc.date.accessioned2026-08-25T16:36:13Z
dc.date.available2026-08-25T16:36:13Z
dc.date.issued2026-06-19
dc.description.abstractEste trabalho tem como objetivo analisar o Pensamento Computacional na Educação Básica, com foco nos anos finais do Ensino Fundamental II, por meio de análises documentais voltadas ao estado de Minas Gerais. Quanto aos procedimentos metodológicos, caracteriza-se como uma pesquisa documental e bibliográfica, de caráter exploratório. Como resultado, foi elaborado um caderno de atividades desplugadas, separadas por nível de complexidade de cada pilar que compõe o pensamento computacional, cuja escolha dessa abordagem se justifica pelas dificuldades encontradas tanto na capacitação de docentes quanto na infraestrutura escolar, uma vez que, atualmente, muitas escolas brasileiras não possuem acesso à internet ou a dispositivos eletrônicos. Dessa forma, torna-se possível a utilização do caderno em diferentes realidades de ensino. Conclui-se, então, que a proposta pode contribuir para apoiar professores, favorecendo o desenvolvimento de habilidades relacionadas ao pensamento computacional e, assim, aprimorar os conhecimentos dos alunos, de uma forma lúdica e instigante, preparando-os para os desafios da sociedade atual, assim como subsidiar futuras ações de projetos de extensão no CEFET-MG.
dc.description.abstractotherThe purpose of this study is to analyze computational thinking, with a focus on the final years of middle school, through a review of documents specific to the state of Minas Gerais. In terms of methodology, this is an exploratory documentary and bibliographic study. As a result, unplugged activities were developed and organized by level of complexity for each pillar of computational thinking. This approach was chosen due to the challenges encountered in both teacher training and school infrastructure, since many Brazilian schools currently lack access to the internet or electronic devices. Thus, it becomes possible to use the workbook in different educational settings. It is concluded, therefore, that the proposal can contribute to supporting teachers, fostering the development of skills related to computational thinking, and thereby enhancing students’ knowledge in a playful and engaging way, preparing them for the challenges of today’s society, as well as supporting future outreach projects at CEFET-MG.
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/2924
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentDepartamento de Computação e Construção Civil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.subjectPensamento Computacional.
dc.subjectEducação Básica
dc.subjectCaderno de Atividades
dc.subjectEngenharia de Computação
dc.titleEstudo documental sobre o pensamento computacional em Minas Gerais e proposta de um caderno de atividades desplugadas para o ensino fundamental
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso da Graduação

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