Gestão inclusiva em educação profissional e tecnológica: uma análise do processo de gerenciamento dos núcleos de acessibilidade e apoio à inclusão no CEFET-MG
| dc.contributor.advisor | Souza, Josimar dos Reis de | |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/9559716097881234 | |
| dc.contributor.author | Almeida, Wagner Ferreira de | |
| dc.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/7367264603832999 | |
| dc.contributor.referee | Souza, Josimar dos Reis de | |
| dc.contributor.referee | Lima, Claudio Pereira | |
| dc.contributor.referee3 | Costa, Célia Souza da | |
| dc.date.accessioned | 2025-03-17T13:39:34Z | |
| dc.date.available | 2025-03-17T13:39:34Z | |
| dc.date.issued | 2025-02-26 | |
| dc.description.abstract | No âmbito do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFETMG), o Núcleo de Acessibilidade e Apoio à Inclusão (NAAPI) tem como finalidade promover as condições fundamentais para o acesso, permanência, participação, desenvolvimento da aprendizagem, eliminação de barreiras e a inclusão plena de estudantes com deficiência e/ou necessidades educacionais específicas. Nesse sentido, analisar esses núcleos à luz da Teoria Geral da Administração (TGA) contribui para que seus objetivos organizacionais sejam alcançados de maneira mais eficaz. Com base no contexto apresentado, este estudo teve como objetivo principal analisar o processo de implantação e gerenciamento das ações executadas pelos Núcleos de Acessibilidade (NA) nas Escolas de Educação Profissional Técnica de Nível Médio (EPTNM), com foco no NAAPI do CEFET-MG, considerando todos os seus campi. A pesquisa, de abordagem qualitativa, foi realizada por meio de revisão bibliográfica, análise documental e pesquisa de campo. Os dados foram coletados por meio de questionários estruturados aplicados a coordenadores e servidores que compõem as comissões do NAAPI. A análise dos dados revelou desafios significativos enfrentados pelo núcleo, incluindo a falta de infraestrutura adequada, insuficiência de recursos humanos e ausência de métricas claras de avaliação. Os participantes também destacaram dificuldades na formação continuada dos servidores e na articulação com gestores e professores para promover uma cultura institucional inclusiva. Por outro lado, ações como a implementação de atendimentos individualizados e adaptações curriculares foram identificadas como avanços importantes no processo de inclusão. Essas descobertas evidenciaram a necessidade de uma gestão mais estruturada e de maior apoio institucional para potencializar o impacto das ações do núcleo. Como principal contribuição, este estudo apresenta uma cartilha destinada aos gestores e membros do NAAPI, oferecendo recomendações práticas para melhorar o gerenciamento das ações de acessibilidade e inclusão no CEFET-MG, fortalecendo o papel do núcleo como agente estratégico na promoção da equidade educacional. | |
| dc.description.abstractother | Within the scope of the Federal Center for Technological Education of Minas Gerais (CEFET-MG), the Accessibility and Inclusion Support Center (NAAPI) aims to promote the fundamental conditions for access, permanence, participation, learning development, elimination of barriers and full inclusion of students with disabilities and/or specific educational needs. In this sense, analyzing these centers in light of the General Theory of Administration (TGA) contributes to achieving their organizational objectives more effectively. Based on the context presented, this study had as its main objective to analyze the process of implementation and management of the actions carried out by the Accessibility Centers (NA) in the Technical Professional Education Schools of Secondary Level (EPTNM), focusing on the NAAPI of CEFET-MG, considering all of its campuses. The research, with a qualitative approach, was carried out through a bibliographic review, document analysis and field research. Data were collected through structured questionnaires applied to coordinators and employees who make up the NAAPI committees. Data analysis revealed significant challenges faced by the center, including the lack of adequate infrastructure, insufficient human resources, and the absence of clear evaluation metrics. Participants also highlighted difficulties in the ongoing training of staff and in the coordination with managers and teachers to promote an inclusive institutional culture. On the other hand, actions such as the implementation of individualized services and curricular adaptations were identified as important advances in the inclusion process. These findings highlighted the need for more structured management and greater institutional support to enhance the impact of the center's actions. As its main contribution, this study presents a booklet for managers and members of NAAPI, offering practical recommendations to improve the management of accessibility and inclusion actions at CEFET-MG, strengthening the center's role as a strategic agent in promoting educational equity. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/801 | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.publisher | Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.initials | CEFET-MG | |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica | |
| dc.subject | Acessibilidade | |
| dc.subject | Educação Profissional e Tecnológica | |
| dc.subject | Núcleos de Acessibilidade - Gerenciamento | |
| dc.title | Gestão inclusiva em educação profissional e tecnológica: uma análise do processo de gerenciamento dos núcleos de acessibilidade e apoio à inclusão no CEFET-MG | |
| dc.type | Dissertação |
Arquivos
Pacote Original
1 - 1 de 1
Carregando...
- Nome:
- Gestão inclusiva em educação profissional e tecnológica.pdf
- Tamanho:
- 2.86 MB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format
Licença do Pacote
1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
- Nome:
- license.txt
- Tamanho:
- 1.39 KB
- Formato:
- Item-specific license agreed to upon submission
- Descrição: