A influência das histórias em quadrinhos dos clássicos literários na formação de leitores no ensino fundamental II: uma vivência em sala de aula

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dc.contributor.advisorGonçalves, Marina Leite
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/4910918320204632
dc.contributor.authorGonçalves, Tatiane Corrêa
dc.contributor.refereeGonçalves, Marina Leite
dc.contributor.refereeCanchumani, Cleide Maria de Oliveira Lovon
dc.contributor.refereeAraujo, Sinay Santos Silva de
dc.date.accessioned2025-06-11T13:59:18Z
dc.date.available2025-06-11T13:59:18Z
dc.date.issued2025-04-24
dc.description.abstractO foco do presente estudo é a influência das histórias em quadrinhos dos clássicos literários na formação de leitores no ensino fundamental II: uma vivência em sala de aula; e as possibilidades de incentivo de sua leitura. Entende-se que nas aulas de Língua Portuguesa, muito além de estudos linguísticos, os alunos do ensino fundamental básico devem aprender a ler, interpretar, produzir e reconhecer textos literários. Porém, em muitos casos, são exigidas leituras cansativas ou incompreensíveis, segundo os alunos. Para incitar a leitura, a imaginação e ampliar o conhecimento dos estudantes, várias obras clássicas têm sido republicadas em forma de quadrinhos ou reescritas com uma linguagem atual. É o caso do romance O Cortiço, de Aluísio Azevedo, que foi publicado como história em quadrinhos por Rodrigo Rosa e Ivan Jaf; de A Moreninha, de Joaquim Manuel de Macedo, que virou versão adaptada em quadrinhos e foi publicada por Maria Sônia Barbosa e Sebastião Seabra; bem como de Dom Quixote de Miguel de Cervantes, que foi adaptado por Philippe Chanoinat e Dijan, David Pellet, dentre várias outras obras adaptadas. A escolha do tema se deu pelo interesse em descobrir como os alunos e professores podem se relacionar com esses novos clássicos e como o professor de língua portuguesa pode utilizá-los em sua prática com os objetivos de motivar, instigar, ampliar o conhecimento dos alunos e fazê-los conhecer os clássicos de forma atrativa, atual e divertida. A pesquisa tem caráter bibliográfico, qualitativo e exploratório, resultante de um levantamento de projeto de leitura que utilizou os quadrinhos na formação de leitores e objetiva refletir sobre a prática de leitura no ensino fundamental II, utilizando as Histórias em Quadrinhos (HQs) como recurso pedagógico no processo de formação do leitor. Essa pesquisa confirma a hipótese de que a história em quadrinhos é um recurso muito eficiente como incentivo à leitura, além de um importante auxiliar no ensino, contribuindo para a formação de leitores mais competentes e críticos. Por se tratar de um tema importante para o desenvolvimento dos estudantes e também professores, foi essencial analisar as teorias de alguns estudiosos em relação a prática de utilização das HQs na unidade de ensino, principalmente, o modo como é utilizada, visto que o trabalho com gêneros textuais, em especial o gênero Histórias em Quadrinhos, pode auxiliar os docentes, direcionando as práticas pedagógicas com vistas à formação de leitores mais críticos, autônomos e mais proficientes.
dc.description.abstractotherThe focus of this study is the influence of comic books of literary classics on the formation of readers in elementary school II: a classroom experience; and the possibilities of encouraging their reading. It is understood that in Portuguese language classes, much more than linguistic studies, elementary school students must learn to read, interpret, produce and recognize literary texts. However, in many cases, readings are required that are tiring or incomprehensible, according to the students. To encourage reading, imagination and to expand students' knowledge, several classic works have been republished in comic book form or rewritten in modern language. This is the case of the novel O Cortiço, by Aluísio Azevedo, which was published as a comic book by Rodrigo Rosa and Ivan Jaf; of A Moreninha, by Joaquim Manuel de Macedo, which was adapted into a comic book and published by Maria Sônia Barbosa and Sebastião Seabra; as well as Don Quixote by Miguel de Cervantes, which was adapted by Philippe Chanoinat and Dijan, David Pellet, among several other adapted works. The choice of the theme was due to the interest in discovering how students and teachers can relate to these new classics and how Portuguese language teachers can use them in their practice with the objectives of motivating, instigating, expanding students' knowledge and making them familiar with the classics in an attractive, current and fun way. The research has a bibliographic, qualitative and exploratory nature, resulting from a survey of a reading project that used comics in the formation of readers and aims to reflect on the practice of reading in elementary school II, using comic books (HQs) as a pedagogical resource in the process of reader formation. This research confirms the hypothesis that comic books are a very efficient resource as an incentive to reading, in addition to being an important teaching aid, contributing to the formation of more competent and critical readers. Since this is an important topic for the development of students and teachers, it is essential to analyze the theories of some scholars regarding the practice of using comics in the teaching unit, especially the way in which they are used, since working with textual genres, especially the comic book genre, can help teachers, directing pedagogical practices with a view to developing more critical, autonomous and proficient readers.
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/1614
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação Lato Sensu em Ensino de Ciências Humanas e Linguagens
dc.subjectHistórias em quadrinhos
dc.subjectCânones da literatura
dc.subjectLiteratura brasileira
dc.subjectLeitores - Formação
dc.titleA influência das histórias em quadrinhos dos clássicos literários na formação de leitores no ensino fundamental II: uma vivência em sala de aula
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso da Especialização

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