Transtornos alimentares em crianças e adolescentes: qual é o papel da escola?

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dc.contributor.advisorCanchumani, Cleide Maria de Oliveira Lovon
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/0404567835426303
dc.contributor.authorMartins, Elisângela Costa
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/0360738227474104
dc.contributor.refereeCanchumani, Cleide Maria de Oliveira Lovon
dc.contributor.refereeSilva, Adriano Gonçalves da
dc.contributor.refereeSilva, Jaqueline Maria da Silveira
dc.date.accessioned2025-10-09T13:09:18Z
dc.date.available2025-10-09T13:09:18Z
dc.date.issued2025-04-16
dc.description.abstractOs transtornos alimentares são graves patologias psiquiátricas que alteram o comportamento alimentar e geram impactos nocivos na saúde da população mundial com alta taxa de mortalidade. Este trabalho investiga a atuação das instituições de ensino na prevenção dos transtornos alimentares, tema pouco abordado, visto que os distúrbios são frequentemente associados somente à área da saúde. É preciso transpor esse desafio, afinal a educação tem participação direta na formação do modo de ser e de viver dos indivíduos e possui ferramentas que podem agregar qualidade de vida e bem-estar à jornada humana, como os programas de intervenção primária. Eles têm se destacado dentre os planos de prevenção dos transtornos alimentares a partir da integração entre escola, canais de comunicação, família, governo e instituições da saúde para evitar o sofrimento (físico, psicológico e social) e o dispendioso tratamento dos transtornos. No entanto, depois de estabelecida a doença, as recomendações são outras, incluindo o apoio da família e a colaboração entre multiprofissionais com técnicas terapêuticas, como a nutricional, psicoterapêutica e farmacológica, para identificar e superar os diversos fatores etiológicos responsáveis pelo surgimento da doença. Esta pesquisa foi construída por meio de revisão bibliográfica, buscando evidências para o entendimento, a precaução e a recuperação dos distúrbios alimentares em variados âmbitos da existência humana, abarcando o cognitivo e o acadêmico.
dc.description.abstractotherEating disorders are serious psychiatric conditions that alter eating behavior and impact the health of the global population, resulting in a high mortality rate. This study investigates the role of educational institutions in preventing eating disorders, a topic rarely addressed, as these disorders are often associated solely with the healthcare field. This challenge must be addressed, as education plays a direct role in shaping individuals' way of being and living and offers tools that can enhance quality of life and well-being throughout the human journey, such as primary intervention programs. These programs stand out among eating disorder prevention plans, based on the integration of schools, communication channels, families, governments, and healthcare institutions to prevent suffering (physical, psychological, and social) and the costly treatment of these disorders. However, once the disease has been established, recommendations vary, including family support and collaboration between multidisciplinary teams using therapeutic techniques such as nutritional, psychotherapeutic, and pharmacological approaches to identify and overcome the various etiological factors responsible for the onset of the disease. This research was constructed through a bibliographic review, seeking evidence for the understanding, prevention and recovery of eating disorders in various areas of human existence, encompassing the cognitive and academic.
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/2365
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação Lato Sensu em Ensino de Ciências Humanas e Linguagens
dc.subjectDistúrbios alimentares
dc.subjectJovens - Saúde e higiene
dc.subjectEscola
dc.titleTranstornos alimentares em crianças e adolescentes: qual é o papel da escola?
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso da Especialização

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