A poesia como facilitadora no ensino e aprendizagem na educação infantil: um relato de experiência

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dc.contributor.advisorVecchio, Pollyanna de Mattos Moura
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/6126068549062032
dc.contributor.authorMorato, Luciana Gomes
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/3367175834526446
dc.contributor.refereeVecchio, Pollyanna de Mattos Moura
dc.contributor.refereeCanchumani, Cleide Maria de Oliveira Lovon
dc.contributor.refereeGonçalves, Marina Leite
dc.date.accessioned2025-06-11T13:38:43Z
dc.date.available2025-06-11T13:38:43Z
dc.date.issued2025-02-22
dc.description.abstractEste estudo traz um relato de experiência sobre o uso da poesia como ferramenta pedagógica na Educação Infantil, destacando seu papel na formação de leitores. A poesia, quando explorada de forma lúdica e significativa, estimula a imaginação, a reflexão e a expressão oral e escrita das crianças, tornando-se um recurso valioso no processo de alfabetização. O objetivo principal da pesquisa foi analisar metodologias eficazes para a aplicação da poesia nas séries iniciais e seus impactos na formação de leitores e fazer um relato de experiência da pesquisadora durante sua prática docente com crianças do segundo período da Educação Infantil em uma escola pública municipal da cidade de Curvelo-MG. Para isso, utilizou-se primeiro a revisão bibliográfica, analisando artigos acadêmicos que abordam práticas pedagógicas relacionadas à poesia na escola. Por fim, o relato de experiência demonstrou que a poesia pode ser muito eficaz no ensino aprendizagem na Educação Infantil e a revisão bibliográfica reforçou o que foi visto na prática.
dc.description.abstractotherThis study presents an experience report on the use of poetry as a pedagogical tool in Early Childhood Education, highlighting its role in the development of young readers. When explored in a playful and meaningful way, poetry stimulates children's imagination, reflection, and oral and written expression, making it a valuable resource in the literacy process.The main objective of this research was to analyze effective methodologies for applying poetry in early grades and its impact on the formation of readers, as well as to provide an experience report from the researcher during her teaching practice with second-year Early Childhood Education students in a municipal public school in Curvelo-MG. To achieve this, a literature review was first conducted, analyzing academic articles that discuss pedagogical practices related to poetry in schools. Finally, the experience report demonstrated that poetry can be highly effective in teaching and learning in Early Childhood Education, and the literature review reinforced the findings observed in practice.
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/1612
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação Lato Sensu em Ensino de Ciências Humanas e Linguagens
dc.subjectEducação infantil
dc.subjectAprendizagem
dc.subjectPoesia
dc.subjectPrática de ensino
dc.titleA poesia como facilitadora no ensino e aprendizagem na educação infantil: um relato de experiência
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso da Especialização

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