Imaginários sociodiscursivos nas representações juvenis em contexto de arte educação: produções de sentido atravessadas pela midiatização em um recorte pandêmico

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dc.contributor.advisorSilva, Giani David
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/8863282319980625
dc.contributor.authorBrant, Mirele Castanheira
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/7718987084094020
dc.contributor.refereeSilva, Giani David
dc.contributor.refereeBujan, Federico Ignacio
dc.contributor.refereeLage, Nara Bretas
dc.contributor.refereeFerreira, Laura Paola
dc.contributor.refereePereira, Fabrício Andrade
dc.contributor.refereeAlves, Mirian Sousa
dc.contributor.refereeArão, Lilian Aparecida
dc.date.accessioned2026-11-10T22:19:06Z
dc.date.available2026-11-10T22:19:06Z
dc.date.issued2025-09-08
dc.description.abstractA pesquisa propõe a análise de imaginários sociodiscursivos presentes em produções visuais de alunos do 8º e 9º ano, produzidas durante a pandemia vivida em 2020, provocada pelo vírus Covid-19. Trata-se de uma investigação sobre as práticas juvenis de criação de imagens em sua dimensão discursiva, no contexto da Arte Educação, em diálogo com a Análise do Discurso e a Semiótica. O tema contempla os atuais fenômenos midiáticos, tais como o uso de aplicativos e redes sociais e a relação destes com os adolescentes na produção visual escolar. É adotada como base teórica a Análise do Discurso francesa, a semiótica peirceana (2008) e a Teoria dos Discursos Sociais veroniana (1987; 2013), além de se apoiar na Teoria do Imaginário, de Gilberto Duran (1997). Foram colocados em evidência os imaginários relacionados às novas discursividades artísticas dos adolescentes a partir da análise da produção de signos. Ao nos aproximarmos desses imaginários, nos aproximamos não só do contexto social, político e histórico vivido no contexto pandêmico, mas também do modo de produção social contemporâneo. A experiência sensível vivida suscitou nos trabalhos uma maneira de dizer sobre as emoções e narrativas que se mostrou também como uma maneira de ser e estar atual. Na busca por uma referência própria, adolescentes são afetados pelas narrativas midiáticas a partir de imagens da Cultura Visual e das linguagens das redes sociais em um processo subjetivo de construção identitária que revela o que almejam e do que fazem parte. Através dessas representações, os alunos deram acesso à uma visão peculiar, ativando leituras de situações estereotípicas associadas à determinados comportamentos como ansiedade, tristeza, medo, proteção, esperança, negação, fragilidade, aprisionamento, sarcasmo, futurismo, busca e perda.
dc.description.abstractotherThis research proposes the analysis of socio-discursive imaginaries present in the visual productions of 8th and 9th grade students, produced during the 2020 pandemic caused by the covid-19 virus. This research investigates youth image-making practices in their discursive dimension, within the context of Art Education, in dialogue with Discourse Analysis and Semiotics. The theme contemplates current media phenomena, such as the use of apps and social media and their relationship with adolescents in school visual production. The theoretical framework adopted is French Discourse Analysis, Peircean semiotics (2008) and Veronian social discourse theory (1987; 2013), in addition to Gilberto Duran's Theory of the Imaginary (1997). The imaginaries related to adolescents' new artistic discursivities were highlighted through the analysis of sign production. By approaching these imaginaries, we become more familiar not only with the social, political, and historical context experienced during the pandemic, but also with the contemporary mode of social production. The sensitive experience evoked in the works a way of expressing emotions and narratives that also revealed itself as a way of being. In the search for their own reference, adolescents are affected by media narratives based on images from Visual Culture and the languages of social media in a subjective process of identity construction that reveals what they desire and what they are part of. Through these representations, the students gained access to a unique perspective, activating interpretations of stereotypical situations associated with certain behaviors, such as anxiety, sadness, fear, protection, hope, denial, fragility, imprisonment, sarcasm, futurism, search and loss.
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/3237
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Estudos de Linguagens
dc.subjectImaginário
dc.subjectArte e educação
dc.subjectSemiótica
dc.subjectAdolescentes
dc.subjectAnálise do discurso
dc.subjectMidiatização
dc.titleImaginários sociodiscursivos nas representações juvenis em contexto de arte educação: produções de sentido atravessadas pela midiatização em um recorte pandêmico
dc.typeTese

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Doutorado em Estudos de Linguagens