Análise de ambientes de acessibilidade disponibilizados a pessoas surdas usuárias da língua brasileira de sinais (libras) no site institucional de uma escola de eptnm

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dc.contributor.advisorSantos, Rodrigo Alves dos
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/1621484388800232
dc.contributor.authorSouto, Layse Moura Barboza Giannecchini
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/2049388652835892
dc.contributor.refereeSantos, Rodrigo Alves dos
dc.contributor.refereeMorais, Regina Aparecida de
dc.contributor.refereeViana, Maria Isabel Rios de Carvalho
dc.date.accessioned2025-08-06T14:20:07Z
dc.date.available2025-08-06T14:20:07Z
dc.date.issued2024-11-29
dc.description.abstractOs sites de instituições de ensino desempenham um papel fundamental na comunicação com a sociedade. No entanto, a acessibilidade desses para pessoas surdas nesses ambientes ainda é um desafio. Tendo em vista a franca demanda pela implementação de legislações, políticas públicas de inclusão e ações de melhoria da acessibilidade na comunicação institucional realizada no Brasil recente, em particular no contexto pós-pandemia de COVID-19, a presente pesquisa surgiu a partir da seguinte indagação: como vem se dando o processo de comunicação em ambiente web voltado para pessoas surdas usuárias da Língua Brasileira de Sinais - Libras no site institucional de escolas de EPTNM? Para responder nossa indagação, este trabalho analisou como o site institucional do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais (IFMG) - Reitoria promovia a comunicação com usuários surdos da Língua Brasileira de Sinais (Libras). Ancorada por uma pesquisa documental em diversas legislações sobre a acessibilidade, em particular para surdos, foram construídas categorias analíticas que, uma vez aplicadas, permitiram identificar avanços e desafios na acessibilidade digital para o público em questão. Embora o site utilize recursos como o VLibras e tenha uma seção dedicada à acessibilidade, foram encontradas limitações em relação à disponibilidade de vídeos sinalizados por profissionais TILS, legendas precisas e conteúdos em formatos acessíveis. Com base nos resultados da pesquisa, foi desenvolvido um recurso educacional na forma de uma checklist para auxiliar na criação de sites institucionais mais acessíveis. Denominado “Conteúdos que Conectam: checklist para verificação do nível de acessibilidade da comunicação digital institucional com surdos”, o recurso educacional almeja, assim, ser uma ferramenta que contribua para a adoção de práticas que tornem os sites institucionais das escolas de EPT mais inclusivos, possibilitando uma comunicação efetiva com pessoas surdas.
dc.description.abstractotherThe websites of educational institutions play a fundamental role in communicating with society. However, their accessibility for deaf people in these environments is still a challenge. In view of the strong demand for the implementation of legislation, public inclusion policies and actions to improve accessibility in institutional communication in recent times in Brazil, particularly in the context of the post-COVID-19 pandemic, this research arose from the following question: how has the process of communication and promoting interaction in a web environment for deaf people using the Brazilian Sign Language - Libras - been taking place on the institutional website of Brazilian Vocational Secondary Education (EPTNM) schools? To answer our question, this paper analyzed how the institutional website of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Minas Gerais (IFMG) - Rectory promoted communication and interaction with deaf users of the Brazilian Sign Language (Libras). Anchored by documentary research into various pieces of legislation on accessibility, in particular for deaf people, analytical categories were constructed which, once applied, made it possible to identify advances and challenges in digital accessibility for the public in question. Although the site uses resources such as the Brazilian digital translation tool VLibras and has a section dedicated to accessibility, limitations were found in relation to the availability of videos signaled by TILS professionals, accurate subtitles and content in accessible formats. Based on the results of the research, an educational resource was developed in the form of a checklist to help create more accessible institutional websites. Entitled “Contents that Connect: checklist for verifying the level of accessibility of institutional digital communication with deaf people”, the educational resource thus aims to be a tool that contributes to the adoption of practices that make the institutional websites of Vocational and Technological Education schools more inclusive, enabling effective communication with deaf people.
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/2145
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica
dc.subjectAcessibilidade digital
dc.subjectLibras
dc.subjectSurdos
dc.subjectWeb
dc.subjectEPTNM
dc.titleAnálise de ambientes de acessibilidade disponibilizados a pessoas surdas usuárias da língua brasileira de sinais (libras) no site institucional de uma escola de eptnm
dc.typeDissertação

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