Inclusão escolar e transtorno do espectro autista: práticas educativas no Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais

Página do item simplificado
dc.contributor.advisorTeodoro, Luiz Cláudio de Almeida
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5534942849132160
dc.contributor.authorReis, Jane Bernardes dos
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/0126240649806244
dc.contributor.refereeTeodoro, Luiz Cláudio de Almeida
dc.contributor.refereeBrandão, Viviane Bernadeth GandRa
dc.contributor.refereeGiarola, Flávio Raimundo
dc.date.accessioned2025-08-04T17:20:41Z
dc.date.available2025-08-04T17:20:41Z
dc.date.issued2025-04-28
dc.description.abstractO presente trabalho tem como tema o Transtorno do Espectro Autista. O objetivo da pesquisa foi analisar como acontece a inserção dos alunos com Transtorno do Espectro Autista no CEFET-MG Campus Divinópolis. Além disso, o estudo visou se aprofundar em informações e conhecimentos sobre o tema. Inicialmente, foi feita uma pesquisa bibliográfica, na qual se realizou um estudo teórico considerando os aspectos históricos e normativos, o contexto atual da inclusão e do autismo. Sendo uma pesquisa de abordagem qualitativa, adotaram-se como procedimentos metodológicos a revisão bibliográfica e documental e a coleta de dados por meio de entrevista individual com roteiro semiestruturado. Por meio das entrevistas, foram analisadas as experiências e o conhecimento dos docentes sobre o assunto. Para a análise dos dados, foi utilizada a técnica de análise do conteúdo de Bardin (2020). Como resultado da pesquisa, identificou-se que os professores não possuíam formação suficiente sobre o autismo e anseiam por mais conhecimento e orientações para lidar com os autistas em sala de aula. Neste contexto, foi desenvolvido um produto educacional que é uma cartilha intitulada Autismo: Aprender para incluir, com o intuito de ampliar os conhecimentos sobre a temática e práticas educativas adequadas para lidar com os estudantes com TEA. A avaliação feita pelos participantes indicou que o material contribuiu significativamente para enriquecer seus conhecimentos sobre TEA e para o aprimoramento das práticas pedagógicas. Portanto, espera-se que os resultados obtidos nessa pesquisa possam favorecer o processo de inclusão de alunos autistas na instituição investigada e fomentar novos estudos na área, para que se possa ter uma Educação Profissional e Tecnológica mais inclusiva, voltada para a diversidade e equidade.
dc.description.abstractotherThis study focuses on Autism Spectrum Disorder. The objective of the research was to analyze how students with Autism Spectrum Disorder are included in CEFET-MG Divinópolis Campus. In addition, the study aimed to deepen information and knowledge on the subject. Initially, a bibliographical research was carried out, in which a theoretical study was carried out considering the historical and normative aspects, the current context of inclusion and autism. As this is a qualitative research, the methodological procedures adopted were a bibliographical and documentary review and data collection through individual interviews with a semi-structured script. Through the interviews, the experiences and knowledge of the teachers on the subject were analyzed. For data analysis, the content analysis technique of Bardin (2020) was used. As a result of the research, it was identified that the teachers did not have sufficient training on autism and yearn for more knowledge and guidance to deal with autistic students in the classroom. In this context, an educational product was developed, which is a booklet entitled Autism: Learning to Include, with the aim of expanding knowledge on the subject and appropriate educational practices for dealing with students with ASD. The evaluation made by the participants indicated that the material contributed significantly to enriching their knowledge about ASD and to improving pedagogical practices. Therefore, it is expected that the results obtained in this research can favor the process of inclusion of autistic students in the institution investigated and encourage new studies in the area, so that more inclusive Professional and Technological Education can be achieved, focused on diversity and equity.
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/2052
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica
dc.subjectTranstorno de espectro autista
dc.subjectEducação inclusiva
dc.subjectEducação especial
dc.subjectEducação profissional
dc.titleInclusão escolar e transtorno do espectro autista: práticas educativas no Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.typeDissertação

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
Inclusão escolar e transtorno do espectro autista.pdf
Tamanho:
3.16 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.39 KB
Formato:
Item-specific license agreed to upon submission
Descrição:
Baixar

Coleções

Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional