Programa de Pós Graduação em Educação Profissional e Tecnológica - PROFEPT

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Navegando Programa de Pós Graduação em Educação Profissional e Tecnológica - PROFEPT por Assunto "Ciência"

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    Integração do enfoque ciência, tecnologia e sociedade (CTS) à educação profissional técnica de nível médio: articulando possíveis contribuições
    (Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, 2025-10-28) Alves, Fabrício Miguel; Costa, Emerson de Sousa; http://lattes.cnpq.br/9306302347633373; http://lattes.cnpq.br/9552121839119549; Costa, Emerson de Sousa; Lamounier, Wanderson Lopes; Teodoro, Luiz Cláudio de Almeida
    Conhecer e entender a natureza, as causas e as consequências sociais do desenvolvimento científico e tecnológico e como este conhecimento se insere nas diferentes esferas da sociedade é um desafio a ser explorado por mediadores da aprendizagem no ensino técnico. O enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), quando atrelado ao contexto educacional, pode auxiliar na tratativa de tal desafio ao oportunizar uma abordagem interdisciplinar que integra as dimensões do saber técnico-científico ao contexto social. Na perspectiva de uma Educação Profissional e Tecnológica (EPT) emancipadora, espera-se a formação de um sujeito crítico, reflexivo e socialmente responsável. Nesse contexto, o presente trabalho tem como objetivo principal avaliar a concepção de um ensino sob o enfoque na Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) nos cursos técnicos do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG), campus Divinópolis. Portanto, esta pesquisa qualitativa inicia-se por uma revisão bibliográfica sobre o tema, seguindo com o desenvolvimento de uma pesquisa documental nas Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Profissional e Tecnológica, focalizando a Educação Profissional Técnica de Nível Médio (EPTNM), com o intuito de constatar em que medida os princípios norteadores deste documento corroboram com apontamentos do enfoque CTS. Consecutivamente, por meio da análise de conteúdo, buscou-se depurar nos Projetos Pedagógicos dos cursos técnicos integrados de Mecatrônica, Informática e Produção de Moda, no âmbito de suas disciplinas técnicas, possíveis aproximações de um ensino técnico e as relações CTS. Ao final desta análise, foi produzido um material pedagógico para docentes da área técnica, na forma de uma sequência didática ancorada em questões sociocientíficas, a intenção deste material é propor a ampliação de práticas educativas que apontem para um ensino que enalteça uma instrumentalização técnico-científica em consonância com uma reflexão crítica respaldada em procedimentos relacionados a natureza da ciência.