"Vai ter que ser uma aula normal?": letramento digital, formação de professores e tecnologias na escola
| dc.contributor.advisor | Ribeiro, Ana Elisa | |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/7474445800716834 | |
| dc.contributor.author | Moreira, Carla Geralda Leite | |
| dc.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/7422090615099473 | |
| dc.contributor.referee | Ribeiro, Ana Elisa | |
| dc.contributor.referee | Parreira, Vicente Aguimar | |
| dc.contributor.referee | Corrêa, Hércules Tolêdo | |
| dc.date.accessioned | 2026-07-03T13:47:14Z | |
| dc.date.available | 2026-07-03T13:47:14Z | |
| dc.date.issued | 2013-11-29 | |
| dc.description.abstract | A educação mediada pelas novas tecnologias ainda gera muitos questionamentos na sociedade contemporânea. De modo geral, algumas dúvidas ainda permeiam o dia a dia do professor, com relação ao uso de ferramentas tecnológicas. Sendo assim, esta dissertação é o relato de um estudo sobre o letrame nto digital de professores, com o intuito de entendê-lo melhor, e ainda, de analisar diferentes maneiras de incorporar as modalidades do letramento às práticas educacionais.A hipótese que orientou esta investigação é que os docentes ainda não possuem destreza no uso das Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação (TDIC). Com relação à metodologia, utilizou-se como forma de coleta de dados a entrevista semiestruturada, e também como técnica complementar, a observação na visita às escolas. Logo após, examinaram-se os modos de dizer de seis professores do ensino médio e fundamental, de escolas públicas e privadas, se e como esses profissionais integram as ferramentas tecnológicas em suas aulas. De natureza interpretativa, no exame dos dados, utilizou-se a Análise de Conteúdo (BARDIN, 1977) a fim de tentar compreender, nas entrelinhas, a concepção do uso das tecnologias.A partir das análises, percebeu-se que os professores utilizam as TIC no seu cotidiano, no entanto, muitas vezes não têm consciência de que suas práticas de ensino contemplam esse universo digital. Categorias semânticas foram criadas e verificaram-se as escolhas lexicais mais recorrentes para chegar-se a conclusões sobre como é sua apropriação tecnológica em sala de aula. | |
| dc.description.abstractother | Education mediated by new technologies still raises many questions in contemporary society. Generally speaking, some doubts still pervade the daily routine of the teacher, regarding the use of technological tools. Thus, thi s dissertation performed a study around the digital literacy of teachers, with the purpose of understanding it better, and,still, think about the different ways to incorporat e the modalities of literacy into the educational practices. The hypothesis that guided this investigation is that teachers still do not possess autonomy in the use of Informa tion and Communication Technologies (ICTs). With regard to the methodology , one used the semi-structured interview as a means to collect data, and also the observation on the visits to schools, as complementary technique. Thereupon, one examined the ways of saying of six high school and elementary teachers, from public and private schools, if and how these professionals integrate the technological tools on their classes. Interpretative in nature,during the data examination, one used Content Analysis (BARDIN, 1977) in order to try to understand, between the lines, the conceptio n of the use of technologies. From the analyses, it was noticed that teachers use the ICTs in their daily lives, although,many times, they do not have the awareness that the ir teaching practices contemplate this digital universe. Semantic categories were cre ated and the most recurrent lexical choices were verified so as to reach the conclusion son how its technologic appropriation happens in the classroom. | |
| dc.description.sponsorship | CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/2777 | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.publisher | Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.initials | CEFET-MG | |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Estudos de Linguagens | |
| dc.subject | Letramento | |
| dc.subject | Tecnologia educacional | |
| dc.subject | Educação - Multimídia interativa | |
| dc.subject | Prática docente | |
| dc.title | "Vai ter que ser uma aula normal?": letramento digital, formação de professores e tecnologias na escola | |
| dc.type | Dissertação |