Potencialidades e limitações do modelo didático haploid-book para o ensino de genética
| dc.contributor.advisor | Nagem, Ronaldo Luiz | |
| dc.contributor.advisor-co | Ortega, Leila Saddi | |
| dc.contributor.advisor-coLattes | http://lattes.cnpq.br/7255421890955428 | |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/2692442559818450 | |
| dc.contributor.author | Gouveia, Cristiane de Paula | |
| dc.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/8469945051540974 | |
| dc.contributor.referee1 | Ronaldo Luiz Nagem | |
| dc.contributor.referee2 | Leila Saddi Ortega | |
| dc.contributor.referee3 | Alexandre da Silva Ferry | |
| dc.contributor.referee4 | Charbel Nino El-Hani | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-14T15:08:37Z | |
| dc.date.available | 2023-09-14T15:08:37Z | |
| dc.date.issued | 2018-04-12 | |
| dc.description.abstract | O objetivo desta pesquisa foi analisar as características do modelo didático Haploid-book, proposto para o ensino de Genética no ensino médio, a fim de compreender as suas potencialidades e as suas limitações. Este modelo didático é baseado em analogia enquanto relações estabelecidas entre um domínio base e um domínio alvo. A metodologia tem por base a Teoria do Mapeamento Estrutural, a Metodologia de Ensino com Analogias e as múltiplas abordagens do conceito de gene descritas em literatura. Os procedimentos metodológicos consistiram na coleta de dados realizada a partir das seguintes etapas: aplicação de um roteiro de atividades sobre o Haploid-book; questionário; oficina e um quadro construído a partir da Teoria do Mapeamento Estrutural. Os resultados obtidos no mapeamento evidenciaram as correspondências entre o Haploid-book e o cariótipo, bem como foi possível compreender as suas potencialidades, por meio de 18 relações descritas e a distinção de 4 limites do modelo didático. A análise deste mapeamento mostrou ainda que o modelo didático possui foco relacional, é estruturalmente consistente e tem alta sistematicidade. Além da análise do mapeamento estrutural, nossa pesquisa discutiu os conceitos de genes identificados no Haploid-book pelos participantes da pesquisa, que foram o gene-P, o gene mendeliano e o gene informacional. Entre esses conceitos, o gene-P foi o mais percebido, reforçando como característica do modelo didático o gene como determinante na manifestação do fenótipo e o foco na transmissão genética. Diante disto, percebemos ser necessário que o uso do Haploidbook seja acompanhado de metodologias que possibilitem reflexão, discussão e crítica ao determinismo genético, a exemplo da Metodologia de Ensino com Analogias que possui etapas como a discussão de semelhanças e diferenças, e reflexão de limites da analogia e também, que seja incluída uma discussão sobre modelos com uma abordagem históricafilosófica para que não ocorra uma sobreposição entre visões clássicas e atuais no ensino. Esperamos que esta pesquisa contribua no ensino de Ciências, especialmente na discussão e reflexão das abordagens do conceito de gene, no auxílio ao uso sistematizado das analogias e dos modelos analógicos utilizados no ensino de Genética, bem como no auxílio a pesquisas com modelos baseados em analogias. | |
| dc.description.abstractother | The objective of this research was to analyze the characteristics of the didactic model Haploid-book, proposed for the teaching of Genetics in high school, in order to understand its potentialities and its limitations. This didactic model is based on analogy as relations established between a base domain and a target domain. The methodology is based on Structural Mapping Theory, Teaching Methodology with Analogies and the multiple approaches of the concept of gene described in the literature. The methodological procedures consisted of the collection of data made from the following steps: application of a script of activities on the Haploid-book; quiz; workshop and a framework built from the Structural Mapping Theory. The results obtained in the mapping evidenced the correspondences between the Haploid-book and the cariotip, and it was possible to understand its potentialities, by means of 18 described relations and the distinction of 4 boundaries of the didactic model. The analysis of this mapping also showed that the didactic model has relational focus, is structurally consistent and has high systematicity. In addition to the structural mapping analysis, our research discussed the concepts of genes identified in the Haploid-book by the research participants, which were the gene-P, the Mendelian gene and the informational gene. Among these concepts, the gene-P was the most perceived, reinforcing as characteristic of the didactic model the gene as determinant in the manifestation of the phenotype and the focus on genetic transmission. In view of this, we realized that it is necessary for the use of the Haploid-book to be accompanied by methodologies that allow for reflection, discussion and criticism of genetic determinism, such as the Methodology of Teaching with Analogies that has stages such as the discussion of similarities and differences, limits of the analogy and also that a discussion of models with a historical-philosophical approach be included so that there is no overlap between classical and current views in teaching. We hope that this research contributes to the teaching of science, especially in the discussion and reflection of the approaches of the concept of gene, in the aid to the systematized use of the analogies and the analogical models used in the teaching of Genetics, as well as in the aid to researches with models based on analogies. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.cefetmg.br/handle/123456789/445 | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.publisher | Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.initials | CEFET-MG | |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação Tecnológica | |
| dc.subject | Ensino - Metodologia | |
| dc.subject | Analogias e metáforas | |
| dc.subject | Genética | |
| dc.title | Potencialidades e limitações do modelo didático haploid-book para o ensino de genética | |
| dc.type | Thesis | |
| dspace.entity.type |
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