O uso da literatura no ensino de português língua estrangeira

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dc.contributor.advisorCoura-Sobrinho, Jerônimo
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/2193441534340393
dc.contributor.authorGonçalves, Frank da Silva
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/8310936324018646
dc.contributor.refereeCoura-Sobrinho, Jerônimo
dc.contributor.refereeSellan, Aparecida Regina Borges
dc.contributor.refereeMachado, Ida Lúcia
dc.contributor.refereeLeroy, Henrique Rodrigues
dc.contributor.refereeParreiras, Vicente Aguimar
dc.date.accessioned2025-05-19T20:45:07Z
dc.date.available2025-05-19T20:45:07Z
dc.date.issued2019-06-10
dc.description.abstractA presente tese tem como tema o uso de textos literários no ensino de português língua estrangeira (PLE), com o objetivo de descrever e discutir esse uso em materiais didáticos e na prática docente no CEFET-MG com o intuito de explicitar o potencial da literatura como uma ferramenta para estabelecer uma abordagem intercultural. Para isso, partimos de uma discussão sobre o papel da literatura no ensino de PLE e sobre o lugar desses textos nos livros didáticos e na prática docente. Nesse contexto, percebemos que a literatura vem sendo empregada como pretexto para a exploração de aspectos gramaticais, lexicais, fonológicos e atividades de compreensão escrita. Além disso, verificamos a contribuição do Portal do Professor de Português Língua Estrangeira (PPPLE) como instrumento de promoção da abordagem intercultural por meio do compartilhamento de unidades didáticas para o ensino de PLE. Com referência em teorias que discutem o papel da literatura e a abordagem intercultural no ensino de línguas, analisamos, primeiramente, essas unidades didáticas e materiais didáticos produzidos por docentes de PLE com base em textos literários. Posteriormente, analisamos e discutimos a prática de ensino, com esses materiais, de quatro docentes em diferentes contextos de aprendizagem de PLE no CEFET-MG. Nesse sentido, esta pesquisa tem um cunho qualitativo envolvendo o estudo de caso. As análises dos materiais indicam que os elaboradores das unidades didáticas cumprem, em parte, o que PPPLE propõe metodologicamente. Já os materiais dos docentes são concebidos tanto em bases comunicativas como estruturalistas. No que se refere aos docentes de PLE, constatamos que eles exercem um papel fundamental para o desenvolvimento de uma abordagem intercultural da literatura. O estudo mostra que, para adotar uma postura de professor interculturalista no trabalho com a literatura, o docente necessita estar sensibilizado para isso. As reflexões apresentadas, nesta tese, podem contribuir para a formação de professores e na elaboração de materiais didáticos interculturais.
dc.description.abstractotherThis thesis has as theme the use of literary texts in the teaching portuguese as a foreign language (PLE), with the purpose of describing and discussing this use in materials and teaching at CEFET-MG with the aim of explaining the literature potential as a resource to establish an intercultural approach. For this, we start from a discussion about the role of literature in the teaching of PLE and the place of these texts in textbooks and in teaching practice. In this context, we perceive that literature has been used as a pretext for exploring grammar, vocabulary, pronunciation and reading activities. In addition, we verified the contribution of the Portal of Portuguese Foreign Language Teacher/ Non-Mother Language (PPPLE) as an instrument to promote the intercultural approach through the sharing of didactic units for teaching PLE. Based on theories that discuss the role of literature and the intercultural approach in language teaching, we analyze, firstly, these didactic units and didactic materials produced by PLE teachers through literary texts. Subsequently, we analyzed and discussed the teaching practice, with these materials, of four teachers, in different language learning contexts of PLE in CEFET-MG. In this regard, this research has a qualitative character involving the case study. The analysis of the materials indicates that the designers of the didactic units comply, in part, with what PPPLE proposes methodologically. On the other hand, teachers' materials are conceived in both communicative and structuralist bases. With regard to teachers of PLE, we find that they play a key role in the development of an intercultural approach through literature. The study shows that, in order to adopt an interculturalist teacher's role through literature, the teacher needs to be sensitized to this. The reflections presented, in this thesis, can contribute to professional development of teachers and the development of intercultural teaching materials.
dc.description.sponsorshipCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG), Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/1526
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Estudos de Linguagens
dc.subjectLiteratura
dc.subjectMaterial didático
dc.subjectLíngua portuguesa - Estudo e ensino - Falantes estrangeiros
dc.subjectEducação intercultural
dc.titleO uso da literatura no ensino de português língua estrangeira
dc.typeTese

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