Construir sobre ruínas : leitura e escrita em ambientes de privação de liberdade
| dc.contributor.advisor | Pinheiro, Marta Passos | |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/0627132895544473 | |
| dc.contributor.author | Castro, Alexandre José Amaro e | |
| dc.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/8166457127184488 | |
| dc.contributor.referee | Pinheiro, Marta Passos | |
| dc.contributor.referee | Godinho, Ana Claudia Ferreira | |
| dc.contributor.referee | Barros, Carolyne Reis | |
| dc.contributor.referee | Ribeiro, Guilherme Trielli | |
| dc.contributor.referee | Menezes, Roniere Silva | |
| dc.date.accessioned | 2025-05-13T17:28:06Z | |
| dc.date.available | 2025-05-13T17:28:06Z | |
| dc.date.issued | 2021-10-28 | |
| dc.description.abstract | Esta tese analisa a importância da leitura e da escrita em ambientes de privação de liberdade. A prisão, como um espaço de despersonalização e silenciamento, age sempre pela adaptação, pelo controle e pelo ajustamento dos indivíduos. A presença do livro e de projetos de promoção da leitura nesses espaços visa à construção de formas mais dignas de cumprimento da pena, atuando pela emancipação dos apenados. A partir do exemplo de escritores presos e de pessoas encarceradas que se iniciaram na literatura, o trabalho se propõe a discutir a prisão como um “espaço de crise” e a avaliar os limites da educação prisional, a partir da história dos mecanismos de progressão de pena. A investigação sobre projetos de remição pela leitura será contemplada nos capítulos finais, a partir da análise de exemplos ao redor do Brasil e, mais especificamente, na abordagem do projeto Rodas de Leitura, implantado nos presídios da região metropolitana de Belo Horizonte durante os anos 2017 e 2018. A recepção de obras literárias e os diálogos entre os participantes, os mediadores de leitura e os escritores em visita à prisão são analisados à luz da teoria desenvolvida nos capítulos iniciais da tese, com destaque para os conceitos de “encarceramento em massa”, “leitura em ambientes de crise”, “heterotopias de desvio”, “escrita de si” e “pedagogia emancipadora”. Pretende-se entender o papel de ações educacionais, mais especificamente aquelas ligadas à prática leitora, como instrumento de resistência à objetificação e de incentivo à reeducação, à reinserção e à reintegração dos sujeitos apenados. | |
| dc.description.abstractother | This dissertation analyzes the importance of reading and writing in environments of deprivation of freedom. Prison, as a space of depersonalization and silencing, always acts for the adaptation, control and adjustment of individuals. The presence of books and projects that promote reading in these spaces aim at building more dignified ways of serving the sentence, acting for the emancipation of inmates. Based on the example of incarcerated writers, as well as imprisoned persons who writing literature, this work proposes to discuss prison as a “space of crisis” and to assess the limits of prison education, based on the history of mechanisms to shorten the time that must be served. A review of projects that enable sentence time reduction through reading will be covered in the final chapters, through the analysis of examples throughout Brazil and, specifically, the Rodas de Leitura project, implemented in prisons in the Belo Horizonte metro area during 2017 and 2018. The reception of literary works and the dialogue between participants, reading mediators and visiting writers are analyzed in light of the theory developed in the opening chapters of the dissertation, with emphasis on the concepts of "mass incarceration,” “reading in environments of crisis,” “heterotopias of deviation,” writing of the self,” and “emancipatory pedagogy." This study intends to understand the role of prison initiatives, more specifically those linked to reading practices, as an instrument of resistance to objectification and encouragement of re-education, reinsertion and reintegration of inmates. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/1445 | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.publisher | Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.initials | CEFET-MG | |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Estudos de Linguagens | |
| dc.subject | Educação na prisão | |
| dc.subject | Prisão | |
| dc.subject | Leitura | |
| dc.subject | Escrita | |
| dc.subject | Remição - Leitura | |
| dc.title | Construir sobre ruínas : leitura e escrita em ambientes de privação de liberdade | |
| dc.type | Tese |