Funções reais: um mergulho nos problemas do dia a dia

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dc.contributor.advisorAmaral, Jeanne Carmo
dc.contributor.advisor-coSouza, Camila Ferreira de
dc.contributor.advisor-coLatteshttp://lattes.cnpq.br/6029315691399607
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/9074722225388791
dc.contributor.authorGarcia, Antonine Bicalho
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/0564618739632893
dc.contributor.refereeAmaral, Jeanne Carmo
dc.contributor.refereeSouza, Camila Ferreira de
dc.contributor.refereeNicolau, Danielle Franco
dc.contributor.refereeSilva, Elisa Fonseca Sena e
dc.contributor.refereePagani, Erica Marlucia Leite
dc.contributor.refereeBretas, Jane Lage
dc.date.accessioned2026-07-21T17:26:58Z
dc.date.available2026-07-21T17:26:58Z
dc.date.issued2021-05-30
dc.description.abstractO estudo das funções na Educação Básica representa um importante momento de evolução do pensamento matemático e do desenvolvimento da modelagem de problemas que envolvem o conteúdo de funções. Com o objetivo de amparar professores e alunos no processo de ensino e aprendizagem do conteúdo de funções, bem como de trazer aplicações práticas que solidifiquem o conhecimento e aproximem conceitos matemáticos e situações cotidianas, este trabalho contém uma apostila para estudos autônomos e videoaulas norteadoras para melhor desenvolvimento da aprendizagem. Espera-se que, com o apoio dos professores e dos livros didáticos, o aluno seja capaz de compreender fenômenos e interpretá-los. Para o desenvolvimento deste trabalho, fizemos um levantamento nas dissertações produzidas no âmbito do PROFMAT que tratam do ensino de funções e destina-se a turmas de 9º ano do Fundamental II, 1º ao 3º ano do Ensino Médio e nos apoiamos em estratégias de ensino e aprendizagem tais como a sala de aula invertida e a aprendizagem baseada em problemas (PBL). A aplicação deve ocorrer em sala de aula, no modelo presencial, para que seja possível a recuperação de conteúdos importantes no desenvolvimento do ensino de matemática, sobretudo considerando as defasagens percebidas no período pós-pandemia da COVID-19.
dc.description.abstractotherThe study of functions in Basic Education represents an important moment in the evolution of mathematical thinking and the development of modeling problems involving the content of functions. In order to support teachers and students in the teaching and learning process of the content of functions, as well as to bring practical applications that solidify knowledge and bring together mathematical concepts and everyday situations, this work contains a booklet for autonomous studies and video lessons for better guidance learning development. It is expected that, with the support of teachers and textbooks, the student will be able to understand phenomena and model them. For the development of this work, we surveyed the dissertations produced within the scope of PROFMAT that deal with the teaching of functions and are intended for classes from 9th grade of Fundamental II, 1st to 3rd grade of High School and we rely on teaching strategies and learning such as flipped classroom and problem-based learning (PBL). The application must take place in the classroom, in the face-to-face model, so that it is possible to recover important content in the development of mathematics teaching, especially considering the gaps perceived in the post-COVID-19 pandemic period.
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/2839
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Mestrado Profissional em Matemática
dc.subjectFunções (Matemática) - Estudo e ensino
dc.subjectFunções de variáveis reais
dc.subjectEnsino fundamental
dc.subjectEnsino audiovisual
dc.titleFunções reais: um mergulho nos problemas do dia a dia
dc.typeDissertação

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