A (des)construção de estereótipos no ensino de língua estrangeira : uma análise dos aspectos culturais brasileiros em livros didáticos de inglês

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dc.contributor.advisorSilva, Renato Caixeta da
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5061546427251909
dc.contributor.authorAntonio, Fernanda da Silva
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/6890505178731352
dc.contributor.refereeSilva, Renato Caixeta da
dc.contributor.refereeSobrinho, Jerônimo Coura
dc.contributor.refereeMiller, Inés Kayon de
dc.contributor.refereeParreiras, Vicente Aguimar
dc.date.accessioned2025-05-15T19:41:26Z
dc.date.available2025-05-15T19:41:26Z
dc.date.issued2017-08-21
dc.description.abstractA presente dissertação trata acerca do ensino de língua estrangeira considerando aspectos culturais brasileiros, analisando como esses aspectos foram abordados nos LD Alive high e American Big Picture, sob o aspecto da (des)construção de estereótipos com base em teorias e na opinião dos alunos, ou seja, usuários do LD. Através de aspectos linguísticos, imagéticos e culturais, analisou-se como os fatores língua, cultura e estereótipos nos LD para ensino de língua inglesa se tangenciam com a fundamentação teórica, que permeia o ensino de língua estrangeiras considerando cultura, letramento crítico e visual, a formação de cidadã e ética. O enfoque se dá na relação do LD quanto à exploração das questões culturais e a presença de estereótipos relacionados ao Brasil. Como os voluntários são brasileiros, a dissertação buscou observar a percepção do aluno quanto à abordagem da cultura de seu país, se a considera estereotipada ou não e, ainda, a opinião dele quanto aos LD no que se refere à oportunidade de criticidade quanto aos aspectos culturais, observando, assim, a interferência dos LD nessa possível (des)construção de estereótipos culturais. Este estudo, de cunho qualitativo, analisou a percepção de 113 voluntários através de questionários acerca de duas coleções de livros didáticos de inglês. Estes livros são usados em duas instituições diferentes de Ensino Médio localizados em Minas Gerais. A partir da análise das coleções observou-se que houve a apresentação cultural de nacionalidades variadas, sendo as dos países anglófonos as mais marcantes nas duas coleções. Quanto à cultura brasileira o livro Alive High dá um destaque mais proeminente e abrangente em relação ao American Big Picture, que, apesar de apresentar a cultura brasileira, o faz de forma menos ampla. Esta dissertação, além de evidenciar a importância de estudos acerca da cultura no ensino de língua estrangeira, identifica que alguns alunos possuem uma certa visão estereotipada da representação de sua nacionalidade, mesmo que não constatado na coleção, ratificando, desta forma, a necessidade de dar voz ao aluno. Outras questões foram suscitadas a partir deste estudo, podendo esta dissertação incitar investigações futuras.
dc.description.abstractotherThe thesis is about foreign language teaching. It takes into consideration Brazilian cultural aspects to analyze how they were approached on the textbooks Alive high and American Big Picture; the books were studied regarding stereotype (de)construction aspects, considering theories, and students‟ opinions, in other words, textbook users. Based on linguistics, images and culture aspects, elements as language, culture and stereotypes were analyzed. Moreover, how they were tangent on theoretical ground that permeates foreign language teaching considering culture, critical and visual literacy, civic and ethics formation. The focus is on the relation of the textbook in terms of the exploration of cultural issues and the presence of stereotypes related to Brazil. Since the volunteers are Brazilians, the dissertation intended to observe the students‟ perception on the approach of the culture of their own country, whether he considers it stereotyped or not, as well as his opinion regarding the textbooks considering if they enable opportunities of criticism in relation to cultural aspects, thus observing, the interference of the textbooks in the possible (de)construction of cultural stereotypes. This qualitative study analyzed the perception of 113 volunteers through questionnaires about collections of English textbooks. These books are used in two different High Schools based in Minas Gerais. From the analysis of the collections it was observed that there was a cultural presentation of varied nationalities, being the Anglophone countries the most remarkable in both collections. Considering Brazilian culture, the Alive High collection gives a more prominent and comprehensive distinction in relation to the American Big Picture collection, which, despite presenting Brazilian culture, does it less broadly. This thesis, beside highlighting the importance of studies on culture on foreign language teaching identifies that some students have a stereotyped vision about the representation of their own nationality, even though no kind of stereotype is observed in the collection, ratifying, thus, the necessity for enabling students‟ voice. Other issues were raised from this study, and this dissertation may incite future research.
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/1476
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Estudos de Linguagens
dc.subjectLíngua inglesa – Estudo e ensino
dc.subjectCultura
dc.subjectEstereótipos
dc.subjectBrasileiros
dc.subjectLetramento
dc.titleA (des)construção de estereótipos no ensino de língua estrangeira : uma análise dos aspectos culturais brasileiros em livros didáticos de inglês
dc.typeDissertação

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