Estratégias de permanência dos alunos cotistas negros nos cursos técnicos de nível médio do CEFET-MG na construção do projeto de vida profissional

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dc.contributor.advisorValentim, Silvani dos Santos
dc.contributor.advisor-coOliveira, Maria Rita Neto Sales
dc.contributor.advisor-coLatteshttp://lattes.cnpq.br/4937618716742935
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/8274357459966258
dc.contributor.authorNascimento, Valéria Luciene do
dc.contributor.referee1Silvani dos Santos Valentim
dc.contributor.referee2Maria Rita Neto Sales Oliveira
dc.contributor.referee3José Eustáquio de Brito
dc.contributor.referee4Raquel Quirino Gonçalves
dc.date.accessioned2023-08-14T12:35:32Z
dc.date.available2023-08-14T12:35:32Z
dc.date.issued2017-05-18
dc.description.abstractEsta pesquisa tem por objetivo contribuir para o entendimento de quais são as estratégias que o aluno cotista negro dos cursos técnicos de nível médio do CEFET-MG, em fase de conclusão de curso, tem adotado para permanecer na escola até a conclusão do seu curso e poder viabilizar os projetos inerentes ao seu futuro profissional. Para tanto, utilizou-se como instrumentos para coleta de dados a aplicação de questionário estruturado aos alunos e a realização de entrevista com a funcionária da Secretaria de Políticas Estudantis do CEFETMG. O referencial teórico-metodológico de análise compreendeu o entendimento das relações da escola com o mundo do trabalho, considerando a trajetória do Ensino Profissional em meio às transformações ocorridas no mundo do trabalho e às exigências impostas ao jovem trabalhador, considerando-se que a permanência escolar é uma condição para não ser excluído desse processo. Em seguida, foi feita uma reflexão acerca do projeto de futuro profissional do jovem, com base nos conceitos de juventude e nos desafios com os quais esse jovem se depara durante o rito de passagem. A pesquisa bibliográfica revelou que a permanência escolar é influenciada não somente pelo aluno, mas também por outros fatores que a rigor são interdependentes, tais como sociais, políticos e institucionais, que, quando negativos, podem acarretar sérios danos ao futuro do jovem, especialmente o profissional. Em relação aos alunos cotistas negros do CEFET-MG, os resultados da pesquisa apontaram que suas estratégias de permanência se relacionam, principalmente, com a assistência estudantil – por meio dos programas de bolsa e do uso do restaurante com tarifa subsidiada –; a dedicação aos estudos – que se revela importante estratégia de permanência, pelo menos para quase metade dos alunos pesquisados; bem como o apoio da família. Os demais serviços de apoio disponíveis ao aluno são menos explorados – mas também são utilizados como estratégia de permanência – como as monitorias de estudo, o atendimento psicossocial e os grupos de pesquisas e de debates acerca das temáticas ligadas à juventude. Ademais, em relação ao projeto de futuro profissional, percebeu-se que, em geral, o jovem tem confiança em se inserir no mercado de trabalho após a sua formação, todavia, para ele, essa inserção não é uma garantia de independência financeira, indicando que, mesmo após adulto e já trabalhando, há uma tendência de que ele se abrigue por mais tempo sob a dependência dos pais.
dc.description.abstractotherThis research aims to contribute to the understanding of the strategies that the black quota student from the technical courses of high school of CEFET-MG, in phase of conclusion of course, has adopted to remain in school until the conclusion of their course and be able to make the projects inherent to their professional future viable. For this purpose, the application of a structured questionnaire to the students and the interview with the employee of the Secretariat of Student Policies of CEFET-MG were used as instruments for data collection. The theoretical-methodological framework of analysis comprised the understanding of the school's relations with the labor world, considering the trajectory of Professional Education in the middle of the transformations that occurred in the labor world and the requirements imposed on the young worker, considering that the school permanence is a condition for not being excluded from this process. Afterwards, a reflection on the youngster's professional future project was made, based on the concepts of youth and the challenges that this young person faces during the rite of passage. The bibliographic research has revealed that school permanence is influenced not only by the student, but also by other factors that are strictly interdependent, such as social, political and institutional, which, when negative, can cause serious damage to the future of the young person. In relation to the black quota students of CEFET-MG, the results of the research indicated that their permanence strategies are mainly related to student assistance - through the scholarship programs and the use of the restaurant with subsidized rate-; the dedication to the studies - that reveals an important strategy of permanence, at least for almost half of the studied students; as well as family support. The other support services available to the student are less explored - but they are also used as a permanence strategy - such as study visits, psychosocial care, research groups and debates on youth issues. In addition, regarding to the professional future project, it was noticed that, in general, the youngster has confidence in entering the labor market after their training, however, for them, this insertion is not a guarantee of financial independence, indicating that, even after being an adult and already working, there is a tendency for them to be housed for longer under the dependency of parents.
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br/handle/123456789/403
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação Tecnológica
dc.subjectEnsino profissional
dc.subjectSistema de cotas
dc.subjectEstudantes negros
dc.titleEstratégias de permanência dos alunos cotistas negros nos cursos técnicos de nível médio do CEFET-MG na construção do projeto de vida profissional
dc.typeThesis
dspace.entity.type

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