Implicações pedagógicas do uso de modelos analógicos no ensino de química para estudantes com deficiência visual

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dc.contributor.advisorFerry, Alexandre da Silva
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/8756874425868341
dc.contributor.authorSchmidt, Núbia Silva
dc.contributor.referee1Alexandre da Silva Ferry
dc.contributor.referee2Fátima de Cássia Oliveira Gomes
dc.contributor.referee3Adriana Gomes Dickman
dc.date.accessioned2023-09-22T11:31:35Z
dc.date.available2023-09-22T11:31:35Z
dc.date.issued2020-09-08
dc.description.abstractEssa dissertação aborda a análise das prováveis implicações pedagógicas do uso de modelos analógicos no contexto da Educação em Ciências para estudantes com deficiência visual da Educação Profissional Tecnológica. A análise foi realizada por meio de um modelo confeccionado a partir de uma analogia contemplada nos livros didáticos do Programa Nacional do Livro Didático para o triênio 2018, 2019 e 2020, especificamente de um conteúdo para os quais estudantes com deficiência visual apresentavam dificuldades de aprendizagem. Os participantes dessa pesquisa são quatro estudantes e um professor com deficiência visual do Ensino Médio da Educação Tecnológica. A pesquisa foi realizada em cinco etapas: (1ª) identificação dos conteúdo de Química para os quais estudantes com deficiência visual apresentam dificuldades de aprendizagem; (2ª) análise estrutural das analogias e modelos usados como recurso de mediação didática no ensino de tópicos de conteúdo de Química, dos quais esses estudantes apresentariam dificuldades; (3ª) elaboração de modelos analógicos baseados nesses conteúdos de Química; (4ª) entrevista com o professor de Química com deficiência visual, mediada pela apresentação do modelo analógico confeccionado, (5ª) entrevistas com estudantes, mediadas pela apresentação do modelo analógico. Os resultados demonstraram que o uso do modelo analógico é um facilitador como recursos tátil, proporcionando aos estudantes assimilar conceitos científicos. A pesquisa também revelou a carência do uso de modelos analógicos no ensino de Química para estudantes com deficiência visual.
dc.description.abstractotherThis dissertation addresses the analysis of the probable pedagogical implications of the use of analog models in the context of Science Education for visually impaired students of Technological Professional Education. The analysis was performed by means of a model made from an analogy contemplated in the textbooks of the National Didactic Book Program for the triennium 2018, 2019 and 2020, specifically of content for which visually impaired students had learning difficulties. The participants of this research are four visually impaired students and a teacher from Technological Education High School. The research was carried out in five stages: (1st) identification of the Chemistry content for which students with visually impairment present learning difficulties; (2nd) structural analysis of analogies and models used as a didactic mediation resource in the teaching of topics of Chemistry content, of which these students would present difficulties; (3rd) elaboration of analogical models based on these Chemistry contents; (4th) interview with the professor of Chemistry visually impaired, mediated by the presentation of the prepared analog model, (5th) interviews with students, mediated by the presentation of the analog model. The results demonstrated that the use of the analog model is a facilitator as tactile resources, providing students to assimilate scientific concepts. The research also revealed the lack of analog models in teaching chemistry to visually impaired students.
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br/handle/123456789/497
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação Tecnológica
dc.subjectAnalogias - Modelos
dc.subjectEducação - Efeitos das inovações tecnológicas
dc.subjectEstudantes com deficiências
dc.subjectPessoas com deficiência visual - Educação
dc.subjectQuímica - Estudo e ensino
dc.titleImplicações pedagógicas do uso de modelos analógicos no ensino de química para estudantes com deficiência visual
dc.typeThesis
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