Os imaginários sociodiscursivos e a visão etótica sobre Monteiro Lobato nos livros didáticos de língua portuguesa do ensino fundamental ao médio

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dc.contributor.advisorVillela, Ana Maria Nápoles
dc.contributor.advisor-coLessa, Cláudio Humberto
dc.contributor.advisor-coLatteshttp://lattes.cnpq.br/0878316792233407
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5289190156958505
dc.contributor.authorAmaral, Jussara Maria Leão Coelho
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/9859213931576709
dc.contributor.refereeArão, Lilian Aparecida
dc.contributor.refereeLage, Micheline Madureira
dc.contributor.refereeLeal, Leiva de Figueiredo Viana
dc.contributor.refereePinheiro, Marta Passos
dc.date.accessioned2025-05-09T15:19:49Z
dc.date.available2025-05-09T15:19:49Z
dc.date.issued2023-04-18
dc.description.abstractNesta pesquisa, apresentamos uma análise discursiva de oito coleções de livros didáticos de português do Ensino Fundamental I ao Ensino Médio, procurando identificar, a partir dos textos e dos elementos linguísticos e semióticos, os imaginários sociodiscursivos e as visões etóticas construídos sobre Monteiro Lobato, mobilizados para formulação de crenças e opiniões sobre esse autor/cidadão e sua obra. O referencial teórico-metodológico utilizado para análise dos dados foi constituído a partir da Semiolinguística de Charaudeau (2007, 2008, 2010a, 2010c), também Amossy (2008) e Maingueneau (2008a, 2008b). Para efeitos didáticos, estruturamos nossas análises em cinco seções: (i) Lobato Editor; (ii) Lobato Nacionalista; (iii) Lobato e a Crítica a Semana de Arte Moderna; (iv) Análise da Natureza das Questões Propostas nas Coleções e sua Relação com a Obra Lobatiana; (v) Análise Geral dos Elementos Imagéticos que também contribuem para a construção dos imaginários sociodiscursivos e os ethé presentes no corpus. A partir do corpus selecionado, podemos concluir que esses autores mobilizam e constroem determinados imaginários sociodiscursivos valorizantes, ou não, sobre Lobato e sua obra. A partir dos textos e dos elementos linguísticos e semióticos dos livros do Ensino Médio, podemos projetar os ethé de Monteiro Lobato que emergem dos imaginários sociodiscursivos como sendo de um homem polêmico, conservador e crítico. Nos livros do Ensino Fundamental I são de um homem inteligente, culto, nacionalista, alegre, inovador, criativo e principalmente, perspicaz que foi capaz de explorar um novo mercado livreiro, suscetível a inovações incomuns à época. Esses imaginários são baseados nos saberes de crença de opinião coletiva, uma vez que partem da opinião dos autores deste livro didático que pode divergir das outras coleções que ainda serão analisadas.
dc.description.abstractotherIn this research, we present a discursive analysis of eight collections of Portuguese textbooks from Elementary School I to High School, seeking to identify, from texts and linguistic and semiotic elements, the socio-discursive imaginaries and ethotic views of Monteiro Lobato, mobilized to formulation of beliefs and opinions about this author/citizen and his work. The theoretical-methodological framework used for data analysis was constituted from Charaudeau's Semiolinguistics (2007, 2008, 2010a, 2010c), also Amossy (2008) and Maingueneau (2008a, 2008b). For didactic purposes, we have structured our analyzes into five sections: (i) Lobato Editor; (ii) Nationalist Lobato; (iii) Lobato and the Critics of the Modern Art Week; (iv) Analysis of the Nature of the Questions Proposed in the Collections and their Relation with the Obra Lobatiana; (v) Lobato and His Images, which also contribute to the construction of socio-discursive imaginaries and the ethé present in the corpus. Based on the selected corpus, we can conclude that these authors mobilize and build certain socio-discursive imaginaries that value, or do not, Lobato and his work. From the texts and linguistic and semiotic elements of high school books, we can project the ethé of Monteiro Lobato that emerge from the socio-discursive imaginaries as being of a controversial, conservative and critical man. In Elementary School I books are from an intelligent, cultured, nationalist, cheerful, innovative, creative and, above all, insightful man who was able to explore a new book market, susceptible to unusual innovations at the time. These imaginaries are based on collective opinion belief knowledge, since they are based on the opinion of the authors of this textbook, which may differ from other collections that will still be analyzed.
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/1410
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Estudos de Linguagens
dc.subjectImaginário
dc.subjectAnálise do discurso
dc.subjectSemiótica
dc.subjectLivro didático
dc.subjectLiteratura brasileira
dc.titleOs imaginários sociodiscursivos e a visão etótica sobre Monteiro Lobato nos livros didáticos de língua portuguesa do ensino fundamental ao médio
dc.typeTese

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