A construção de ideias matemáticas: uma aula investigativa, explorando as linguagens matemática e poética/aldravia para o ensino de álgebra no EF II

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dc.contributor.advisorParreiras, Vicente Aguimar
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/0572931273424168
dc.contributor.authorLeão, Weliton da Silva
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/4602902468636381
dc.contributor.refereeCarvalho, José Teófilo de
dc.contributor.refereeDonadon-Leal, José Benedito
dc.contributor.refereeSousa, Gasperim Ramalho de
dc.date.accessioned2025-05-19T11:54:07Z
dc.date.available2025-05-19T11:54:07Z
dc.date.issued2021-12-14
dc.description.abstractEsta pesquisa versa sobre a construção de ideias matemáticas em uma aula investigativa explorando as linguagens algébrica e poética, por meio da forma poética “Aldravia”, para o ensino de Álgebra no Ensino Fundamental II. Esse tópico foi investigado com o objetivo de verificar se e como os alunos do curso de Educação Básica, experimentam ideias matemáticas, relacionando a linguagem algébrica com a linguagem poética. Como objetivos específicos, foram (1) Verificados tipos de atitudes, questionamentos e/ou reflexões entre os alunos, a proposta apresentada gera; (2) observação de como os estudantes conduziram a investigação ao interagirem com poemas Aldrávicos; (3) constatar, a partir das discussões e produções dos alunos, se e como as investigações contribuíram (ou não) para gerar ideias matemáticas; (4) verificar, se e como, os alunos utilizavam-se das duas linguagens (algébrica e poética), para significar os conceitos explorados. A fundamentação teórica deste trabalho tem como pilares as noções de letramento matemático; de etnomatemática; de tradução intersemiótica; das relações entre o domínio da escrita e da leitura e da linguagem para inserção nas relações sociais. A partir da descrição do problema, buscaram-se possibilidades de soluções na literatura. O desenho metodológico da pesquisa consistiu-se de uma aula de investigação matemática após a qual o processo de interação dos estudantes foi abordado em entrevista que evidenciou questionamentos e reflexões que a proposta gerou entre os alunos. Como resultado da pesquisa, constatou-se que a semiótica pode ser um importante instrumento para o professor de matemática usar a literatura/poesia como aliadas para o desenvolvimento de letramento, de numeramento e de aplicações sociais significativas da Matemática.
dc.description.abstractotherThis research is about the construction of mathematical ideas in an investigative class exploring the algebraic and poetic languages, through the so called Brazilian poetic form “Aldravia”, for teaching Algebra in Elementary School II. This topic was investigated in order to verify if and how students in the Basic Education course experience mathematical ideas, relating algebraic language to poetic language. As specific objectives, it was (1) verified types of attitudes, questions and/or reflections among students that the proposal presented have generated; (2) observed how students have conducted the investigation when interacting with Aldravic poems; (3) verified, from the students' discussions and productions, whether and how the investigations have contributed (or not) to generate mathematical ideas; (4) verified if and how students have used both languages (algebraic and poetic) to signify the explored concepts. The theoretical foundation of this research has as pillars the notions of mathematical literacy; of ethnomathematics; of intersemiotic translation; of the relations among the proficiency in writing and reading and in language for insertion in social relations. From the description of the problem, possibilities of solutions were searched in the literature. The methodological design of the research consisted of a mathematical investigation class, after which the students' interaction process was addressed in an interview that showed questions and reflections that the proposal has generated among students. As a result of the research, it was found that semiotics can be an important instrument for the mathematics teacher to use literature/poetry as allies for the development of literacy, numeracy and significant social applications of Mathematics.
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/1512
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Estudos de Linguagens
dc.subjectIdeias Matemáticas
dc.subjectAula Investigativa
dc.subjectAldravia
dc.subjectEtnomatemática
dc.subjectLinguagem Algébrica
dc.titleA construção de ideias matemáticas: uma aula investigativa, explorando as linguagens matemática e poética/aldravia para o ensino de álgebra no EF II
dc.typeDissertação

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