Desenvolvimento de competência intercultural por aprendizes de português como língua adicional: estudo multicaso em um curso preparatório para o PEC-G oferecido pelo CEFET-MG

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dc.contributor.advisorBambirra, Maria Raquel
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/2281336030427188
dc.contributor.authorCampolina, Isabela Bertho
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/2900523749291492
dc.contributor.refereeGonçalves, Alcione
dc.contributor.refereeNeves, Liliane de Oliveira
dc.contributor.refereeBaptista, Patrícia Rodrigues Tanuri
dc.date.accessioned2025-05-06T13:38:48Z
dc.date.available2025-05-06T13:38:48Z
dc.date.issued2024-09-26
dc.description.abstractEsta dissertação examina o desenvolvimento da competência intercultural por estudantes estrangeiros que aprendiam Português como Língua Adicional no Brasil, com foco no curso preparatório para o exame Celpe-Bras, oferecido pelo CEFET-MG. Investigou-se como esses alunos, oriundos de diferentes países, enfrentaram desafios culturais e linguísticos ao se inserirem em um novo contexto acadêmico e social, ou seja, buscou-se compreender como estava ocorrendo o desenvolvimento da competência intercultural por esses alunos. Foi feita uma pesquisa aplicada, de orientação exploratória em formato de estudo multicaso. Oito estudantes voluntariaram-se para participar e responderam a um questionário e a uma entrevista semiestruturada. Os dados foram abordados qualitativamente à luz do modelo de competência intercultural de Michael Byram (2021), que aborda dimensões como conhecimentos, habilidades, atitudes e consciência crítica cultural. Os resultados indicam que a imersão cultural no curso preparatório não só facilita a aquisição do Português, mas também promove a habilidade de lidar com diferenças culturais, incentivando uma reflexão crítica sobre as relações sociais e culturais. Além disso, o estudo enfatiza a necessidade de se utilizar práticas pedagógicas que fomentem o diálogo intercultural no curso. Conclui-se que o desenvolvimento da competência intercultural é vital para a adaptação acadêmica dos estudantes estrangeiros e contribui para sua formação como cidadãos globais capazes de enfrentar os desafios de um mundo multicultural.
dc.description.abstractotherThis thesis examines the development of intercultural competence by foreign students learning Portuguese as an Additional Language in Brazil, focusing on the preparatory course for the Celpe-Bras exam, offered by CEFET-MG. The study investigated how these students, from different countries, faced cultural and linguistic challenges when entering a new academic and social context, that is, the study sought to understand how the development of intercultural competence by these students was occurring. An applied, exploratory research was conducted in a multi-case study format. Eight students volunteered to participate and answered a questionnaire and a semi-structured interview. The data were approached qualitatively in light of Michael Byram's (2021) intercultural competence model, which addresses dimensions such as knowledge, skills, attitudes, and critical cultural awareness. The results indicate that cultural immersion in the preparatory course not only facilitates the acquisition of Portuguese, but also promotes the ability to deal with cultural differences, encouraging critical reflection on social and cultural relations. Furthermore, the study emphasizes the need to use pedagogical practices that foster intercultural dialogue in the course. It is concluded that the development of intercultural competence is vital for the academic adaptation of foreign students and contributes to their formation as global citizens capable of facing the challenges of a multicultural world.
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/1343
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Estudos de Linguagens
dc.subjectCompetência cultural
dc.subjectInterculturalidade
dc.subjectLíngua portuguesa - Estudo e ensino - Falantes estrangeiros
dc.subjectAquisição de segunda língua
dc.subjectCertificado de Proeficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros
dc.titleDesenvolvimento de competência intercultural por aprendizes de português como língua adicional: estudo multicaso em um curso preparatório para o PEC-G oferecido pelo CEFET-MG
dc.typeDissertação

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