A ocorrência da linguagem científica e da linguagem cotidiana nas produções textuais de estudantes da educação profissional técnica de nível médio em química

Página do item simplificado
dc.contributor.advisorFerry, Alexandre da Silva
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/8756874425868341
dc.contributor.authorPereira, Arielle Aline da Cruz
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/2100010689080524
dc.contributor.referee1Luciana Aparecida Silva de Azevedo
dc.contributor.referee2Leila Saddi Ortega
dc.date.accessioned2023-05-24T17:05:19Z
dc.date.available2023-05-24T17:05:19Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractA presente pesquisa teve como objetivo geral investigar possíveis manifestações de tensões entre aspectos da linguagem científica e da linguagem cotidiana em produções textuais de estudantes da Educação Profissional Técnica de Nível Médio (EPTNM), a fim de contribuir para a compreensão dos processos de construção e compartilhamento de significados ocorridos em práticas educativas em Ciência e Tecnologia. Partindo-se do pressuposto de que a aprendizagem em Ciências é inseparável da aprendizagem da linguagem científica, analisou-se diferentes produções textuais de estudantes de um dos cursos técnicos integrados do CEFET-MG (Técnico em Química), coletadas ao longo de um período letivo, que evidenciavam aspectos da linguagem científica manifestados no modo de expressão escrita, no contexto de desenvolvimento de alguma disciplina de caráter técnico-profissionalizante, em coexistência com aspectos da linguagem cotidiana. A pesquisa proposta nesta dissertação se caracteriza por uma abordagem quali-quantitativa, com o objetivo de um estudo exploratório e foi desenvolvida em duas etapas tendo como fundamentação metodológica a “Análise Textual Discursiva” de Roque Moraes. A primeira fase foi realizada a partir da coleta de atividades experimentais em grupo, relatórios técnicos em grupo, resolução de questões de provas e cadernos de laboratório produzidos por estudantes que cursaram a disciplina de Introdução à Química Experimental no ano de 2019; já a segunda fase, se deu a partir da análise desses materiais. Todos os procedimentos metodológicos foram realizados após a aprovação pelo Comitê de Ética em Pesquisa. Em relação aos resultados, entre os quatro materiais analisados, pudemos perceber tensões entre a linguagem cotidiana e a linguagem científica em apenas dois materiais, sendo eles: atividades experimentais realizadas em grupo e relatórios técnicos produzidos em grupo. Ou seja, nos materiais cadernos de laboratório e resoluções de questões de provas não foram identificadas tensões entre as linguagens científica e cotidiana. Assimilar como se manifestam essas possíveis tensões nos possibilita pensar e planejar meios de intervenção sobre os processos de ensino e aprendizagem que ocorrem durante as interações discursivas entre professores e estudantes na sala de aula. O tema é considerado pertinente e demanda aprofundamento dos estudos com o objetivo de compreender a apropriação da linguagem científica pelos estudantes da Educação Profissional e Tecnológica.
dc.description.abstractotherThe present research aimed to investigate possible manifestations of tensions between aspects of scientific language and everyday language in textual productions by students of High School Technical Professional Education (EPTNM), in order to contribute to the understanding of the construction and sharing processes meanings in educational practices in Science and Technology. Based on the assumption that learning in Science is inseparable from learning the scientific language, different textual productions of students from one of the integrated technical courses of CEFET-MG (Technician in Chemistry), collected over a teaching period, were analyzed, which show aspects of scientific language manifested in the mode of written expression, in the context of the development of some discipline of a technical-professional character, in coexistence with aspects of everyday language. The research proposed in this dissertation is characterized by a quality-quantitative approach, with the objective of an exploratory study, and was developed in two stages having as a methodological foundation the “Discursive Textual Analysis” by Roque Moraes. The first phase was carried out from the collection of experimental activities in groups, technical reports in groups, resolution of test questions, and laboratory notebooks produced by students who attended the subject "Introduction to Experimental Chemistry" in 2019; the second phase was based on the analysis of these materials. All methodological procedures were performed after approval by the Research Ethics Committee. About the results, among the four materials, analyzed, we could see tensions between everyday language and scientific language in only two materials, namely: experimental activities realized in groups and also technical reports produced in groups. This means that in the materials: laboratory notebooks and resolutions of test questions tensions between scientific and everyday languages were not identified. Understanding how these possible tensions manifest allows us to think about and plan ways of intervention on the teaching and learning processes that occur during discursive interactions between teachers and students in the classroom. The theme is considered pertinent and demands further studies in order to understand the appropriation of scientific language by students of Professional and Technological Education.
dc.description.sponsorshipFundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais (FAPEMIG)
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br/handle/123456789/171
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação Tecnológica
dc.subjectLinguagem científica
dc.subjectLinguagem cotidiana
dc.subjectAprendizagem em ciências
dc.subjectAnálise textual discursiva
dc.subjectRedação científica
dc.titleA ocorrência da linguagem científica e da linguagem cotidiana nas produções textuais de estudantes da educação profissional técnica de nível médio em química
dc.typeThesis
dspace.entity.type

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
Dissertao_Arielle_Pereira-_Final.pdf
Tamanho:
1.75 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed to upon submission
Descrição:
Baixar

Coleções

Mestrado em Educação Tecnológica