Ambientalização do currículo ou escolarização do ambiente: a experiência no Curso Técnico em Controle Ambiental
| dc.contributor.advisor | Pedrosa, José Geraldo | |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/7103107947957772 | |
| dc.contributor.author | Bello, Cynthia Alessandra | |
| dc.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/0191558684352720 | |
| dc.contributor.referee1 | Pedrosa, José Geraldo | |
| dc.contributor.referee2 | Costa, Maria Adélia da | |
| dc.contributor.referee3 | Guimarães, Cristiane Carvalho | |
| dc.date.accessioned | 2023-08-11T13:17:48Z | |
| dc.date.available | 2023-08-11T13:17:48Z | |
| dc.date.issued | 2017-06-26 | |
| dc.description.abstract | O tema desta dissertação situa-se no encontro da educação profissional técnica de nível médio com a assim chamada questão ambiental, e o objeto empírico da pesquisa foi constituído pelas prescrições curriculares, pelo currículo escrito (projeto político-pedagógico) e pelo currículo em ação de um Curso Técnico em Controle Ambiental da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. A questão-problema da pesquisa e o objetivo geral foram relativos à identificação de situações que indicassem aproximações e distanciamentos relativos às noções de ambientalização do currículo e escolarização do ambiente. Em outros termos, o que se buscou verificar é se o ensino das questões ambientais tem proporcionado aproximações ou distanciamentos relativos às noções de ambientalização do currículo ou escolarização do ambiente. Do ponto de vista teórico, a pesquisa foi orientada pela rede conceitual constituída em torno da noção de currículo, pela concepção de ambientalização curricular e pela noção de escolarização do ambiente. No tocante às questões de método, a pesquisa foi realizada em documentos e com pessoas. A pesquisa documental concentrou-se na análise dos textos legais que orientam a incorporação das temáticas ambientais na Educação Profissional Técnica de Nível Médio, particularmente do projeto político-pedagógico no Curso Técnico em Controle Ambiental. A parte da pesquisa que envolve pessoas focalizou o currículo em ação e foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas com professores da área técnica e com a coordenação de curso. Os resultados alcançados pela pesquisa indicam que a entrada dos temas ambientais na educação profissional técnica de nível médio não têm proporcionado mudanças nas práticas escolares de modo a caracterizar a ambientalização do currículo. Em outras palavras, a questão ambiental não tem sido compatível com a introdução de práticas transdisciplinares, com inovações nos tempos e espaços escolares, enfim, com a constituição de novos ambientes de ensino e de aprendizagem. | |
| dc.description.abstractother | This paper addresses the meeting of Technical Professional Education with the socalled environmental question, and the empirical object of the research was developed by curriculum requirements, written curriculum (Pedagogical Political Project) and by the curriculum in action of a Technical Course in Environmental Control of “Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica” (Federal Network of Technological Education Institutions). The problem-question of the research and the general goal were related to the identification of situations which indicate similarities and distances related to the notions of environmentalization of the curriculum and school environment. In other words, what we wanted to verify was if the teaching of environmental issues has provided approximations or distances related to the notions of environmentalization of the curriculum or the schooling of the environment. From a theoretical point of view, the research was guided by the conceptual network built around the notion of curriculum by the conception of curricular environmentalization and by the notion of schooling of the environment. Regarding method issues, the research was done on documents and with people. The documentary research focused on the analysis of the legal texts that guide the incorporation of environmental themes into the Technical Professional Education at the Middle Level, particularly the political-pedagogical project of the Technical Course on Environmental Control. The part of the research which people were involved focused the curriculum in action and was carried out through semi-structured interviews with teachers in the technical area and with the coordination of the course. The results achieved by the research indicate that the entry of environmental themes into secondary technical education has not provided changes in school practices in order to characterize the environmentalization of the curriculum. In other words, the environmental question has not been compatible with the introduction of transdisciplinary practices, in short, with innovations in school times and spaces, with the creation of new teaching and learning environments. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.cefetmg.br/handle/123456789/394 | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.publisher | Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.initials | CEFET-MG | |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação Tecnológica | |
| dc.subject | Educação ambiental | |
| dc.subject | Currículos - Planejamento | |
| dc.subject | Ambientalismo | |
| dc.title | Ambientalização do currículo ou escolarização do ambiente: a experiência no Curso Técnico em Controle Ambiental | |
| dc.type | Dissertação | |
| dspace.entity.type |
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