Divulgação científica no Youtube: percepções de estudantes da Educação Profissional e Tecnológica sobre o uso de vídeos

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dc.contributor.advisorFerry, Alexandre da Silva
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/8756874425868341
dc.contributor.authorSander, Marcelo Braga
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/1507603199367319
dc.contributor.refereeFerry, Alexandre da Silva
dc.contributor.refereeAlmeida, Délcio Julião Emar de
dc.contributor.refereeGrossi, Márcia Gorett Ribeiro
dc.date.accessioned2025-04-03T13:16:17Z
dc.date.available2025-04-03T13:16:17Z
dc.date.issued2023-06-23
dc.description.abstractEste estudo, inserido na linha de pesquisa Práticas Educativas e Tecnologias Educacionais, sob a ótica da Teoria Multimodal da Semiótica Social (TMSS) defendida por Gunther Kress, analisou, especificamente, o uso de vídeos de divulgação científica e popularização da ciência no Youtube por estudantes da Educação Tecnológica (Educação Profissional e Tecnológica de Nível Médio - EPTNM). Além disso, a pesquisa lançou luz sobre as formas e circunstâncias em que essa audiência se dá, quais canais costumam ser mais vistos e em quais disciplinas, incluindo se tais visualizações são incentivadas pelos professores ou se essa busca parte dos próprios estudantes. Da mesma forma, como eles promovem a curadoria do conteúdo estudado, ou seja, como é feita a escolha dos vídeos, a efetividade desses conteúdos para o aprendizado e sua frequência, entre outros aspectos. A TMSS lida com entidades em que o significado e a forma aparecem como um todo integrado, um signo, e os signos são sempre produzidos de acordo com os interesses de seus produtores em situações específicas. Assim, esta pesquisa teve como objetivo analisar o uso pedagógico do Youtube, notadamente de canais de divulgação científica e popularização da ciência, na contribuição da aprendizagem de maneira efetiva e na motivação dos estudantes junto a esses estudantes. As informações que constituem o corpus da pesquisa foram geradas a partir de formulário online, por meio da plataforma Google Forms, para a coleta de dados qualitativos durante o segundo semestre letivo do ano de 2022. Trata-se, portanto, de uma pesquisa de natureza básica, com objetivo de explorar um fenômeno (pesquisa exploratória) por meio de uma abordagem qualitativa. Como resultados obtidos, ficou claro que a audiência desses vídeos colabora para um melhor aprendizado. Também foram observadas semelhanças semióticas entre os canais mais assistidos pelos estudantes, notadamente aqueles com maior número de seguidores, com vídeos com maior número de visualizações, entre outros fatores melhor detalhados no capítulo 5. Além disso, também foi constatada uma certa carência, segundo os participantes, de mais indicações de vídeos online por parte dos professores.
dc.description.abstractotherThis study is situated within the research area of Educational Practices and Educational Technologies, specifically focusing on the utilization of videos for scientific dissemination and science popularization on YouTube by students in Technological Education (High School Technology Professional Education - HSTPE). The study adopts the Social Semiotic Multimodal Theory (SSMT) proposed by Gunther Kress. The aim of the research is to investigate the viewing habits of HSTPE students, including the most frequently visited channels and disciplines, and whether these views are influenced by teachers or initiated by the students themselves. Additionally, the study explores how students curate the content they consume, examining the selection process, the effectiveness of the videos for learning, their frequency, and other related aspects. The SSMT views meaning and form as interconnected within a sign, which is produced according to the interests of the creators in specific situations. Consequently, this research aimed to analyze the pedagogical use of Youtube, notably channels for scientific dissemination and popularization of science, in the contribution to learning effectively and in motivating of these students.. The data for this study were collected through an online formulary on the Google Forms platform during the last six months of 2022. It is considered a basic research inquiry, employing a quantitative approach to explore a phenomenon. The findings indicate that the audience engagement with these videos contributes to enhanced learning. The study also reveals semiotic similarities among the most viewed channels, particularly those with the highest number of followers and views. Further details regarding these factors are presented in Chapter 5. Additionally, the research participants reported a perceived lack of guidance from teachers regarding online video recommendations.
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/1092
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação Tecnológica
dc.subjectDivulgação científica
dc.subjectYoutube (Recurso eletrônico)
dc.subjectAtividades educacionais
dc.subjectVídeos para internet
dc.subjectEnsino profissional
dc.titleDivulgação científica no Youtube: percepções de estudantes da Educação Profissional e Tecnológica sobre o uso de vídeos
dc.typeDissertação

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