Análise dos objetos de aprendizagem utilizados nos cursos técnicos de nível médio a distância: um estudo de caso no Núcleo de Educação a Distância do CEFET-MG
| dc.contributor.advisor | Grossi, Márcia Gorett Ribeiro | |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/1925812982762374 | |
| dc.contributor.author | Leal, Débora Cristina Cordeiro Campos | |
| dc.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/7208036148767948 | |
| dc.contributor.referee1 | Márcia Gorett Ribeiro Grossi | |
| dc.contributor.referee2 | Silvani dos Santos Valentim | |
| dc.contributor.referee3 | Fernanda Carla Wasner Vasconcelos | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-05T15:25:05Z | |
| dc.date.available | 2023-09-05T15:25:05Z | |
| dc.date.issued | 2018-12-21 | |
| dc.description.abstract | Os cursos técnicos de nível médio a distância atuam como instrumento de transformação social, trazendo novas exigências no que se concerne à qualidade dos recursos disponibilizados nesta modalidade, diante do impacto das tecnologias e dos novos paradigmas educacionais. Com a ampliação da oferta de vagas oferecidas pelos institutos federais no Brasil, conforme o CensoEaD.BR 2016, faz-se necessária uma análise dos recursos educacionais utilizados no ambiente virtual de aprendizagem dos cursos. Dessa forma, o tema desta Dissertação decorre da dificuldade dos professores em escolher uma metodologia para análise dos Objetos de Aprendizagem (OA) nos cursos e ainda da escassez de abordagem sobre o assunto em teses e dissertações. Nesse contexto, esta pesquisa teve como objetivo analisar os OA presentes no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) do CEFET-MG, o qual é utilizado para ofertar os cursos técnicos de nível médio a distância, com o intuito de verificar se eles atendem aos aspectos de avaliação de material didático em formato digital definido por Sabota e Pereira (2017). Para se alcançar esse objetivo, utilizou-se uma metodologia de pesquisa com natureza qualitativa, do tipo descritiva e exploratória, por meio de pesquisa bibliográfica e estudo de caso. A pesquisa foi realizada em quatro etapas: na primeira etapa, sucedeu o levantamento bibliográfico do tema. Na segunda etapa, fez-se um levantamento dos objetos de aprendizagem presentes no Moodle do AVA dentro dos três cursos técnicos oferecidos a distância pelo CEFET-MG. Na terceira etapa, observou se estes objetos atendem aos aspectos de análise de material didático digital definidos por Sabota e Pereira (2017). Por fim, na quarta etapa, realizou-se uma análise individual de cada um dos 20 objetos selecionados, concernentes aos aspectos apontados pelos autores. A pesquisa permitiu, portanto, identificar e analisar os aspectos teóricos e práticos dos OA utilizados nos cursos técnicos a distância de nível médio da instituição. Os resultados encontrados permitiram concluir que muitos dos recursos disponíveis nessa modalidade de ensino não contemplam aspectos como interação e interatividade, engajamento, afetividade e flexibilização, aspectos esses necessários para o estabelecimento de uma boa prática pedagógica para a atuação na modalidade. Salienta-se, ainda, que a falta de orientação pedagógica, quanto à escolha e utilização desses OA, impossibilita o docente atuar de forma condizente com as especificidades da EaD e do Ensino Técnico, que por sua vez envolvem a utilização de teoria articulada a um conhecimento didático-pedagógico e que ainda possibilita ao aluno uma formação na sua totalidade. Por fim, demonstrou-se como os OA podem ser selecionados e analisados por professores ou facilitadores no processo de ensino e aprendizagem. | |
| dc.description.abstractother | Performing as tool of social transformation, the secondary technical courses offered online have brought new demands regarding the quality of resources available in this modality, given the impact of technologies and new educational paradigms. Bearing in mind the expansion of spots offered by the federal institutes in Brazil, according to CensoEaD.BR 2016, it is necessary to analyze the educational resources used in the virtual learning environment. Thus, the topic of this dissertation has been chosen due to the difficulty teachers have in choosing a methodology for the analysis of Learning Objects (LO) in the courses and also due to the scarcity of approach on the subject in theses and dissertations. In this context, this research aimed at analyzing the Learning Objects present in the Virtual Learning Environment (VLE) of CEFET-MG, which is used to offer secondary technical courses online, in order to verify if they meet the assessment aspects of didactic material in digital format defined by Sabota and Pereira (2017). In order to reach this objective, a qualitative, descriptive and exploratory study has been used through bibliographical researches and a case study. The study has been carried out in four moments: first, a bibliographic research on the topic was done. Second, a survey of the learning objects present in the platform Moodle was done within the three technical courses offered online by CEFET-MG. The third step was to verify if these objects meet the aspects of digital didactic analysis defined by Sabota and Pereira (2017). Finally, in the fourth step, an individual analysis of each of the 20 objects raised was carried out, regarding the aspects of the authors. The research has allowed, therefore, to identify and analyze the theoretical and practical aspects of the learning objects used in the courses. The results found have allowed us to conclude that many of the resources available in this teaching modality do not include aspects such as interaction and interactivity, engagement, affectivity and flexibility, which are necessary to establish a good pedagogical practice for the modality. It should also be pointed out that the lack of pedagogical guidance regarding the choice and use of these learning objects makes it impossible for the teacher to act in compliance with the specificities of Distance Education and Technical Education, which involve the use of theory articulated to didactic-pedagogical knowledge which provides the student with training in its entirety. Finally, it has been demonstrated how learning objects can be selected and analyzed by teachers or facilitators in the teaching and learning process. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.cefetmg.br/handle/123456789/419 | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.publisher | Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.initials | CEFET-MG | |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação Tecnológica | |
| dc.subject | Ensino a distância | |
| dc.subject | Objetos de aprendizagem | |
| dc.subject | Ensino profissional | |
| dc.subject | Ensino técnico | |
| dc.title | Análise dos objetos de aprendizagem utilizados nos cursos técnicos de nível médio a distância: um estudo de caso no Núcleo de Educação a Distância do CEFET-MG | |
| dc.type | Thesis | |
| dspace.entity.type |
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