Tecnologia assistiva no contexto da educação profissional e tecnológica: uma revisão integrativa da literatura

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dc.contributor.advisorGrossi, Márcia Gorett Ribeiro
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/1925812982762374
dc.contributor.authorAlvarenga, Adrielle Ketlenn Fernandes de
dc.contributor.refereeGrossi, Márcia Gorett Ribeiro
dc.contributor.refereeGiffoni, Iomara Albuquerque
dc.contributor.refereeLyra, Letícia Ribeiro
dc.date.accessioned2026-06-24T14:35:06Z
dc.date.available2026-06-24T14:35:06Z
dc.date.issued2024-11-04
dc.description.abstractA presente pesquisa teve por objetivo analisar como tem acontecido o processo de ensino e aprendizagem dos alunos que dependem da Tecnologia Assistiva no contexto da Educação Profissional e Tecnológica. Tal proposta justifica-se a partir da necessidade de entender como tem sido efetivado o ensino de alunos com necessidades especiais nos cursos profissionais e técnicos. Para isso, foi realizada uma pesquisa científica de natureza básica e abordagem qualitativa e, de acordo com o objetivo traçado, o tipo da pesquisa foi descritiva. Em relação aos procedimentos técnicos, adotou-se a revisão integrativa da literatura. Foram analisadas pesquisas localizadas nas bases de dados BDTD, SciElo e CAPES, por meio de busca combinada de descritores que abrangem a Tecnologia Assistiva e a Educação Profissional e Tecnológica com o recorte temporal de 2014 a 2023. Localizou-se, nas bases de dados, dez artigos científicos e sete dissertações de mestrado, totalizando dezessete pesquisas que compuseram esta revisão. Tais pesquisas foram submetidas à análise a partir de categorias que buscou identificar nos estudos suas características referentes ao ano de publicação, localização geográfica, periódico, instituição de origem, área do conhecimento, palavras-chave, metodologia empregada, objetivo, deficiências abordadas, TA abordadas e principais achados da pesquisa. Os resultados encontrados indicam que a Tecnologia Assistiva tem sido utilizada de forma insuficiente e superficial no que diz respeito a Educação Profissional e Tecnológica. Muitos educadores não possuem formação e conhecimento para utilizá-la, o que limita a eficácia da inclusão de alunos com deficiência nas práticas educacionais. Constatou-se também a uma compreensão superficial do conceito de Tecnologia Assistiva, o que restringe a exploração completa do seu potencial.
dc.description.abstractotherThis research aimed to analyze how the teaching and learning process of students who depend on Assistive Technology took place in the context of Professional and Technological Education. This proposal is justified by the need to understand how the teaching of students with special needs has been carried out in professional and technical courses. For this, a basic scientific research with a qualitative approach was carried out and, in accordance with the objective outlined, the type of research was descriptive. Regarding the technical procedures, an integrative review of the literature was updated. Research located in the BDTD, SciElo and CAPES databases was discovered through a combined search of descriptors that cover Assistive Technology and professional and Technological Education with the time frame from 2014 to 2023. Ten Scientific Articles and seven Master's Dissertations were located in the databases, totaling these researches that composed this review. These studies were subjected to analysis based on categories that sought to identify the characteristics of the studies regarding the year of publication, geographic location, journal, institution of origin, area of knowledge, keywords, methodology used, objective, deficiencies addressed, AT addressed and main findings of the research. The results found demonstrate that Assistive Technology has been used insufficiently and superficially in Professional and Technological Education. Many educators do not have the training and knowledge to use it, which limits the effectiveness of including students with disabilities in educational practices. A superficial understanding of the concept of Assistive Technology was also found, which restricts the full exploration of its potential.
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/2766
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação Tecnológica
dc.subjectEquipamentos de autoajuda para pessoas com deficiência
dc.subjectTecnologia educacional
dc.subjectEnsino profissional
dc.titleTecnologia assistiva no contexto da educação profissional e tecnológica: uma revisão integrativa da literatura
dc.typeDissertação

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