Psicologia da aprendizagem e educação profissional no Brasil (1940 – 1950): estudo dos escritos de Lourenço Filho sobre a aprendizagem profissional
| dc.contributor.advisor | Pedrosa, José Geraldo | |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/7103107947957772 | |
| dc.contributor.author | Duenhas, Flávia Oliveira | |
| dc.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/2443227531080454 | |
| dc.contributor.referee1 | Pedrosa, José Geraldo | |
| dc.contributor.referee2 | Giarola, Flávio Raimundo | |
| dc.contributor.referee3 | Gonçalves, Irlen Antônio | |
| dc.date.accessioned | 2023-08-10T15:40:11Z | |
| dc.date.available | 2023-08-10T15:40:11Z | |
| dc.date.issued | 2017-08-28 | |
| dc.description.abstract | Esta dissertação tem como foco as aproximações entre a psicologia da aprendizagem e a educação profissional no Brasil, realizadas por Lourenço Filho nos anos 1940 e 1950. As fontes primárias de pesquisa foram constituídas por dois documentos de autoria de Lourenço Filho. O primeiro documento, Conceito de aprendizagem - Definição de aprendizagem comercial - Semelhanças entre aprendizagem no comércio e na indústria, é um parecer solicitado pelo Senac que foi produzido em 25 de janeiro de 1949, catalogado em formato de Manuscrito, contendo 12 páginas. Este parecer veio a atender à solicitação do Diretor da Divisão do Ensino no que se referiu ao esclarecimento do conceito de aprendizagem, a definição da expressão aprendizagem comercial e o apontamento das diferenças e semelhanças entre aprendizagem exercida nas atividades comerciais e nas industriais. O segundo documento, Psicologia dos trabalhos manuais, de 19 páginas, tem data de 04 de dezembro de 1952 e é o texto de uma palestra realizada na Escola Técnica do Senai, para os alunos do Curso de Artes Aplicadas, no Rio de Janeiro. Nesse documento, Lourenço Filho chama atenção para os efeitos educativos que os trabalhos manuais exercem sobre a inteligência, o caráter e a sensibilidade das pessoas que os realizam. Não se trata apenas de realizar o trabalho manual, mas de revelar uma face oculta que esses trabalhos apresentam. Esse efeito, segundo Lourenço Filho, trata da psicologia dos trabalhos manuais, mas que nem sempre é percebido como tal e que representam os efeitos da aprendizagem. Algumas questões foram propostas com o objetivo de nortear a pesquisa: qual o significado de aprendizagem profissional e sua relação com a aprendizagem infanto-juvenil? qual a concepção de psicologia da aprendizagem considerada por Lourenço Filho? que referências estrangeiras da psicologia Lourenço Filho fez circular em suas elaborações sobre a aprendizagem profissional? e quais as matrizes e bases epistemológicas da psicologia fundamentaram o pensamento de Lourenço Filho em relação a aprendizagem profissional? Nesse sentido buscou-se compreender que elaborações sobre a psicologia da aprendizagem profissional fundamentaram o desenvolvimento dos trabalhos de Lourenço Filho, com base na análise de seus escritos no período compreendido entre os anos 1940 e 1950. A pesquisa foi realizada em documentos originais, ou fontes primárias cujos dados ainda não haviam sido trabalhados por outros pesquisadores. Em relação à abordagem teórico-metodológica a natureza da pesquisa foi fenomenológica hermenêutica, buscando desvendar ou decodificar subjetivamente o sentido real que está implícito nos textos. Em relação à coleta e sistematização dos dados a técnica utilizada na pesquisa foi a análise do discurso (AD), conforme proposto por Orlandi (2009), buscando compreender os sentidos que o sujeito manifesta em seu discurso. A análise dos documentos permitiu compreender que as proposições sobre psicologia da aprendizagem que Lourenço Filho fez circular no Brasil pertencem às teorias anglo-americanas de base funcionalista e sintonizada com o pragmatismo, cuja ideia fundamental está no aprendizado realizado de forma prática, ou o que se convencionou tratar de o “aprender fazendo”. | |
| dc.description.abstractother | This dissertation focuses on the approaches between the psychology of learning and professional education in Brazil, carried out by Lourenço Filho in the 1940 's and 1950' s. The primary sources of research were two documents authored by Lourenço Filho. The first document, Learning Concept - Definition of Commercial Learning - Similarities between learning in commerce and industry, is an opinion requested by Senac that was produced on January 25, 1949, cataloged in Manuscript format, containing 12 pages. This opinion came to meet the request of the Director of the Division of Education regarding the clarification of the concept of learning, definition of the term commercial learning and pointing out the differences and similarities between learning in commercial and industrial activities. The second document, Psychology of Handicrafts, 19 pages, is dated December 4, 1952 and is the text of a lecture held at the Senai Technical School for students of the Applied Arts Course in Rio de Janeiro. In this document, Lourenço Filho draws attention to the educational effects that manual work has on the intelligence, character and sensitivity of the people who perform them. It is not only a question of performing the manual work, but of revealing a hidden face that these works present. This effect, according to Lourenço Filho, deals with the psychology of manual work, but is not always perceived as such and represents the effects of learning. Some questions were proposed with the purpose of guiding the research: what is the meaning of professional learning and its relation with child-youthful learning? What is the conception of learning psychology considered by Lourenço Filho? What foreign references of psychology Lourenço Filho circulated in his elaborations on professional learning? And what are the matrices and epistemological foundations of psychology that grounded Lourenço Filho's thinking in relation to professional learning? In this sense, it was tried to understand that elaborations on the psychology of professional learning grounded the development of the works of Lourenço Filho, based on the analysis of his writings in the period between the years 1940 and 1950. The research was carried out in original documents, or sources Which data had not yet been worked on by other researchers. Regarding the theoretical-methodological approach, the nature of the research was phenomenological hermeneutics, seeking to unveil or decode subjectively the real meaning that is implicit in the texts. In relation to data collection and systematization, the technique used in the research was discourse analysis (AD), as proposed by Orlandi (2009), seeking to understand the senses that the subject manifests in his discourse. The analysis of the documents made it possible to understand that the propositions on learning psychology that Lourenço Filho circulated in Brazil belong to the Anglo-American theories of functionalist base and in tune with pragmatism, whose basic idea is in the practical learning, or what agreed to deal with "learning by doing". | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.cefetmg.br/handle/123456789/390 | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.publisher | Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.initials | CEFET-MG | |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação Tecnológica | |
| dc.subject | Ensino profissional - Brasil | |
| dc.subject | Aprendizagem | |
| dc.subject | Psicologia da aprendizagem | |
| dc.title | Psicologia da aprendizagem e educação profissional no Brasil (1940 – 1950): estudo dos escritos de Lourenço Filho sobre a aprendizagem profissional | |
| dc.type | Dissertação | |
| dspace.entity.type |
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