Inteligência artificial aplicada à prática docente na educação profissional e tecnológica

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dc.contributor.advisorCosta, Maria Adélia da
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/9187464228520381
dc.contributor.authorRibeiro, Giuliano Richards
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/9505550691029062
dc.contributor.referee1Costa, Maria Adélia da
dc.contributor.referee2Pedrosa, José Geraldo
dc.contributor.referee3Silva, Ana Maria Clementino Jesus e
dc.date.accessioned2023-09-26T15:19:11Z
dc.date.available2023-09-26T15:19:11Z
dc.date.issued2021-09-03
dc.description.abstractA Educação Profissional e Tecnológica (EPT) configura-se como um meio crucial para a construção dos caminhos desejando o desenvolvimento regional. Todavia, ela precisa ir além da ideia limitada de uma educação apenas como instrumento de indivíduos para o mercado de trabalho, em que este impõe suas diretrizes. A Inteligência Artificial (IA) caracteriza-se por ser uma tecnologia essencial para otimizar os produtos e serviços em diferentes áreas, melhorando os processos de produção e o desenvolvimento de outras tecnologias. As metodologias ativas englobam o uso de IA e se definem como atividades que buscaminserir o aluno no contexto de sua aprendizagem como peça principal e fundamental, participativa com seu sistema sensorial, trabalhando por vias cinestésica, auditiva ou visual. Desta forma o aluno deixa de ser um elemento de escuta passiva e de observação e cópia do professor, a passa a utilizar seu raciocínio crítico no estudo de situações, possibilidades, recursos disponíveis e tempo de conclusão. A rede de escolas do SESI São Paulo (SP) é a maior do sistema no âmbito nacional, sendo constituída por 145 escolas em um total de 112 municípios do estado. A unidade foco deste estudo é o Centro Educacional SESI 415, localizado no bairro Arthur Alvim, na capital paulista, a qual disponibilizava (para 995 alunos do ensino médio), no ano de 2017, uma plataforma virtual com IA para complementar às atividades em sala de aula. O objetivo geral da dissertação foi analisar a relevância e as possíveis contribuições da Inteligência Artificial nas práticas pedagógicas docentes na EPT SESI 415. Essa pesquisa é de natureza qualitativa tendo em vista que os estudos circundam no campo das ciências humanas, com base no estudo tipo exploratório. Os participantes dessa pesquisa foram os professores que utilizam a IA, bem como a coordenadora pedagógica do curso. Para a coleta dos dados foi utilizada a entrevista semiestruturada. Foi identificado que a intenção da instituição de ensino em adotar a IA era inovar nos processos de ensino vinculados à tecnologia de ponta e proporcionar aos alunos, uma melhor estrutura docente e uma melhor preparação para os desafios enfrentados pelos estudantes do Ensino Médio, como por exemplo, o Enem. Neste contexto, considerando as informações obtidas pela Coordenadora Pedagógica e Professores, identifica-se que as relevâncias elencadas foram a otimização do tempo do professor em atividades de classe; agilidade na correção das atividades; o favorecimento da interação entre professor e aluno; o aumento do interesse do aluno no conteúdo trabalhado em sala e possibilidade de melhoria da prática didática.
dc.description.abstractotherThe Professional and Technological Education (PTE) is configured as a crucial means for the construction of paths aiming at regional development. However, it needs to go beyond the limited idea of education only as an instrument of individuals for the labor market, in which it imposes its guidelines. Artificial Intelligence (AI) is characterized as an essential technology to optimize products and services in different areas, improving production processes and the development of other technologies. Active methodologies encompass the use of AI and are defined as activities that seek to insert the student in the context of their learning as the main and fundamental part, participatory with their sensory system, working through kinesthetic, auditory or visual pathways. In this way, the student is no longer an element of passive listening and observation and copying of the teacher, and starts to use his critical reasoning in the study of situations, possibilities, available resources and completion time. The SESI São Paulo (SP) school network is the largest in the system nationwide, comprising 145 schools in a total of 112 municipalities in the state. The focus unit of this studyis the SESI 415 Educational Center, located at the Arthur Alvim neighborhood, in São Paulo, which provided (for 995 high school students) in 2017 a virtual platform with AI to complement classroom activities of class. The general objective of the dissertation was to analyze the relevance and possible contributions of Artificial Intelligence in teaching pedagogical practices at EPT SESI 415. This research is qualitative in nature, considering that studies surround the field of human sciences, based on an exploratory study. The participants in this research were the teachers who use AI, as well as the pedagogical coordinator of the course. For data collection a semi-structured interview was used. It was identified that the educational institution's intention to adopt AI was to innovate in teaching processes linked to cutting-edge technology and provide students with a better teaching structure and better preparation for the challenges faced by high school students, such asthe Enem. In this context, considering the information obtained by the Pedagogical Coordinator and Teachers, it is identified that the listed relevance was the optimization of the teacher's time in class activities; agility in correcting activities; favoring interaction between teacher and student; the increased interest of the student in the content worked in the classroom and the possibility of improving teaching practice.
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br/handle/123456789/531
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação Tecnológica
dc.subjectInteligência artificial - Aplicações educacionais
dc.subjectTecnologia educacional
dc.subjectProfessores e alunos
dc.subjectPrática de ensino
dc.titleInteligência artificial aplicada à prática docente na educação profissional e tecnológica
dc.typeDissertação
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