Entre promessas e retrocessos: o novo Ensino Médio e seus impactos na Educação Profissional e Técnica de Nível Médio Integrado na perspectiva de pesquisadores da temática

Página do item simplificado
dc.contributor.advisorQuirino, Raquel
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/3286747885641896
dc.contributor.authorCalixto, Ana Júlia Santos
dc.contributor.refereeQuirino, Raquel
dc.contributor.refereeOliveira, Walas Leonardo de
dc.contributor.refereeLopes, Sabrina Fernandes Pereira
dc.date.accessioned2026-09-23T16:18:27Z
dc.date.available2026-09-23T16:18:27Z
dc.date.issued2025-12-19
dc.description.abstractEsta pesquisa, desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação Tecnológica (PPGET/CEFET-MG), vinculada à linha de pesquisa Processos Formativos em Educação Tecnológica, teve como objetivo compreender como os pesquisadores que se dedicam ao estudo das políticas educacionais e da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) interpretam o Novo Ensino Médio (NEM) e seus impactos sobre o Ensino Médio (EM) Integrado (EMI). A pesquisa, de abordagem qualitativa e crítica, fundamentou-se no método dialético e utilizou a análise de conteúdo como técnica de tratamento dos dados. Os dados foram produzidos por meio da aplicação de um questionário aberto, enviado por e-mail e respondido por quatro pesquisadores de reconhecida atuação nacional na temática: Gaudêncio Frigotto, Domingos Leite Lima Filho, Mônica Ribeiro da Silva e Lucas Barbosa Pelissari, cujas trajetórias e produções expressam diferentes gerações do pensamento crítico em Educação Profissional (EP). Os resultados evidenciam convergências significativas entre os entrevistados quanto à caracterização da Reforma do Ensino Médio como contrarreforma de caráter neoliberal, que reforça a dualidade estrutural da educação brasileira, promove a fragmentação curricular e enfraquece a formação integral. Também revelam formas de resistência nos Institutos Federais e nos movimentos sociais, que reafirmam o EMI como política pública de democratização do conhecimento e de emancipação humana. Conclui-se que a reforma educacional expressa uma disputa de projetos de sociedade e que a defesa da educação tecnológica crítica permanece como horizonte ético e político para a consolidação de uma escola pública, democrática e socialmente referenciada.
dc.description.abstractotherThis research, developed within the Graduate Program in Technological Education (PPGET/CEFET-MG), under the research line Formative Processes in Technological Education, aimed to understand how scholars dedicated to the study of educational policies and Professional and Technological Education (PTE) interpret the New Secondary Education Reform and its impacts on Integrated Secondary Technical Education (EMI). The study, grounded in a qualitative and critical approach, was based on the dialectical method and employed content analysis as the data analysis technique. Data were collected through an open-ended questionnaire sent by email and answered by four nationally recognized researchers in the field: Gaudêncio Frigotto, Domingos Leite Lima Filho, Mônica Ribeiro da Silva, and Lucas Barbosa Pelissari, whose academic trajectories represent different generations of critical thought in Professional Education. The findings reveal significant convergences among the participants in characterizing the Secondary Education Reform as a neoliberal counter-reform that reinforces the structural duality of Brazilian education, promotes curricular fragmentation, and weakens Integral Education (IE). The results also highlight forms of resistance within the Federal Institutes and social movements, reaffirming EMI as a public policy aimed at the democratization of knowledge and human emancipation. It is concluded that the educational reform expresses a dispute between societal projects and that the defense of critical technological education remains an ethical and political horizon for consolidating a public, democratic, and socially grounded school.
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/3020
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação Tecnológica
dc.subjectEnsino Médio – Teses
dc.subjectEnsino técnico – Teses
dc.subjectEnsino profissional – Teses
dc.subjectEnsino Integrado – Teses
dc.subjectReforma do ensino – Teses
dc.subjectEducação e Estado – Teses
dc.subjectEmancipação – Teses
dc.titleEntre promessas e retrocessos: o novo Ensino Médio e seus impactos na Educação Profissional e Técnica de Nível Médio Integrado na perspectiva de pesquisadores da temática
dc.typeDissertação

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
Entre promessas e retrocessos o novo Ensino Médio e seus impactos na Educação Profissional e Técnica de Nível Médio Integrado na perspectiva de pesquisadores da temática.pdf
Tamanho:
904.82 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.39 KB
Formato:
Item-specific license agreed to upon submission
Descrição:
Baixar

Coleções

Mestrado em Educação Tecnológica