Saberes ambientais de estudantes do último ano de cursos de engenharia ambiental em duas instituições federais mineiras
| dc.contributor.advisor | Pedrosa, José Geraldo | |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/7103107947957772 | |
| dc.contributor.author | Félix, Poliana Belmon de Carvalho | |
| dc.contributor.referee1 | Pedrosa, José Geraldo | |
| dc.contributor.referee2 | Ramos, Ivo de Jesus | |
| dc.contributor.referee3 | Guimarães, Cristiane Carvalho | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-19T15:56:25Z | |
| dc.date.available | 2023-09-19T15:56:25Z | |
| dc.date.issued | 2019-08-21 | |
| dc.description.abstract | Esta dissertação é fruto de uma pesquisa que se situa no âmbito do Mestrado em Educação Tecnológica, do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG) e está vinculada à linha de pesquisa “Ciência, Tecnologia e Trabalho: abordagens filosóficas, históricas e sociológicas”. O tema, por sua vez, é referente ao lugar dos saberes da educação ambiental na formação de futuros engenheiros ambientais em duas instituições federais de ensino superior em Minas Gerais. A dissertação apresenta a Educação Ambiental como um saber para suplantar a crise e como uma reflexão possível para a construção do saber ambiental na formação do engenheiro ambiental. O trabalho contou com revisão da literatura sobre os temas educação em engenharia, saber ambiental e ensino em engenharia. A pesquisa empírica se deu por meio de entrevistas semiestruturadas com oito alunos dos referidos cursos, sendo quatro de cada instituição. O objetivo da pesquisa foi explicitar as relações entre a Educação em Engenharia e a Educação Ambiental a partir dos saberes ambientais relatados por alunos do último ano de cursos de Engenharia Ambiental. A noção de saber ambiental foi tomada a partir das elaborações de Enrique Leff que consiste na construção de um pensamento crítico, reflexivo e complexo, acerca da ordem natural, social, politica e cultural, sem trazer uma ideia uniformizadora e sim valorizando a multiplicidade que integra a sociedade. A expectativa em relação a este saber na formação do engenheiro ambiental era que ele seja formador de uma visão holística e complexa acerca das questões ambientais. Como comprovações mais relevantes, destacamos o distanciamento de alguns alunos quanto aos princípios e valores dos saberes da educação ambiental, uma vez que nas respostas predominaram aspectos conservacionistas do ambiente. | |
| dc.description.abstractother | This master degree thesis is the result of a research realised within the scope of the Master in Technological Education, from the Federal Center of Technological Education of Minas Gerais (CEFET-MG) and bound to the research line "Science, Technology and Work: philosophical, historical and sociological approaches". The subject is related to the role of knowledge in the environmental education, in the instruction of future environmental engineers in two federal colleges in the Minas Gerais state. This thesis presents Environmental Education as a knowledge to overcome the crisis and as a possible reflection for the construction of environmental knowledge in the environmental engineer education. The work used the literature review within the themes engineering education, environmental knowledge and engineering teaching. The empirical research was constructed through semistructured interviews with eight students from the referred courses, four from each college. The aim of the research was to clarify the relationship between Engineering Education and Environmental Education from the environmental knowledge reported by the last year students from the Environmental Engineering degrees. The notion of environmental knowledge cames from Enrique Leff's researches which consists in the construction of a critical, reflective and complex thinking about the natural, social, political and cultural order, without an standardised idea but valuing the multiplicity that integrates the society. In the environmental engineer formation, this knowledge pretends to promote a holistic and complex approach about the environmental issues. As the most relevant evidence, we emphasis the distancing of some students from the principles and values of the environmental education knowledges, once the answers were built on conservative aspects of the environment notion. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.cefetmg.br/handle/123456789/475 | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.publisher | Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.initials | CEFET-MG | |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação Tecnológica | |
| dc.subject | Educação ambiental | |
| dc.subject | Engenharia - Estudo e ensino | |
| dc.subject | Universidades e faculdades | |
| dc.subject | Engenharia ambiental | |
| dc.title | Saberes ambientais de estudantes do último ano de cursos de engenharia ambiental em duas instituições federais mineiras | |
| dc.type | Dissertação | |
| dspace.entity.type |
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