Permanência e sucesso acadêmico no PROEJA no CEFET-MG
| dc.contributor.advisor | Costa, Maria Adélia da | |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/9187464228520381 | |
| dc.contributor.author | Zamboni, Viviane de Paula Gouveia | |
| dc.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/1372108153710461 | |
| dc.contributor.referee1 | Costa, Maria Adélia da | |
| dc.contributor.referee2 | Peixoto Filho, José Pereira | |
| dc.contributor.referee3 | Oliveira, Maria Rita Neto Sales | |
| dc.contributor.referee4 | Pedrosa, José Geraldo | |
| dc.date.accessioned | 2023-08-14T12:10:30Z | |
| dc.date.available | 2023-08-14T12:10:30Z | |
| dc.date.issued | 2017-05-22 | |
| dc.description.abstract | Esta pesquisa tem o objetivo de subsidiar a compreensão do fenômeno da permanência e do sucesso escolar no curso Técnico em Edificações na modalidade PROEJA do CEFET-MG, campus Belo Horizonte. Nesse sentido, trabalhou-se com a hipótese de que as ações institucionais para favorecerem a permanência escolar são mais efetivas quando se relacionam ao perfil dos alunos. Em vista disso, identificaram-se os fatores que favorecem a permanência dos alunos, as ações institucionais estabelecidas com o objetivo de favorecer essa permanência, o perfil dos alunos e os seus dados de registro acadêmico. Para esse fim, conduziu-se um estudo de caso. Os instrumentos utilizados na pesquisa foram questionário, análise documental e entrevista semiestruturada. O questionário foi aplicado aos alunos do curso e a entrevista foi realizada com os alunos do último ano e os seus professores. Os resultados obtidos, entre outros, evidenciaram 1) em relação aos fatores da permanência, destacaram-se a persistência do aluno, a necessidade de obtenção do certificado de conclusão do curso, a identificação com a temática do curso, as relações de afetividade e o programa de assistência estudantil; 2) em relação às ações institucionais, destacaram-se a alteração do Projeto Pedagógico, os programas de assistência estudantil e a criação de uma comissão com o objetivo de elaborar diretrizes para a reestruturação dos cursos PROEJA; 3) em relação ao perfil, identificou-se que há ligeira predominância do gênero feminino, prevalecendo alunos na faixa etária dos 18 aos 29 anos, casados, sem filhos e que se definem como pardos; em relação aos dados acadêmicos, no período entre 2011 e 2016, das 137 matrículas efetuadas, 80 são de alunos que não concluíram o curso. | |
| dc.description.sponsorship | This study aims at understanding the phenomenon of staying and succeeding in school by students taking a Youth and Adult Education Program linked to Vocational Education (PROEJA), in the area of Building, at The Federal Center of Technological Education. Research hypothesis was that “institutional actions to promote staying in school are more effective when they are related to students’ profiles. Research instruments involved documentary analysis on literature which may help us understand that phenomenon, and also analysis on students‘ profiles and their academic records. Besides that, questionnaires and interviews were conducted with students and interviews were conducted with their teachers. Research results showed that, the hypothesis was partially confirmed, although it was found that there are few institutional actions for maintaining those students in the Program. In relation to students’ profiles and academic records, there is a slight predominance of women in the Program, and a prevalence of students which belong to groups of: 18 to 29 years old: married without children; considered “brown” by themselves; and almost 60% of students, in 2011-2016, were not able to receive the degree. Besides that, the most important factors for them staying-in-school are: student's persistence; their need for reaching the correspondent degree; their identification with the area of the Program; and affective relationship at school. Other research results showed that, in terms of institutional actions for students did not drop out are: pedagogical projects; student assistance programs; and definition of guidelines for restructuring the PROEJA. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.cefetmg.br/handle/123456789/402 | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.publisher | Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.initials | CEFET-MG | |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação Tecnológica | |
| dc.subject | Ensino profissional | |
| dc.subject | Educação - Jovens e adultos | |
| dc.subject | Evasão escolar | |
| dc.title | Permanência e sucesso acadêmico no PROEJA no CEFET-MG | |
| dc.type | Dissertação | |
| dspace.entity.type |
Arquivos
Pacote Original
1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
- Nome:
- Permanência e sucesso acadêmico no PROEJA no CEFET-MG.pdf
- Tamanho:
- 1.97 MB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format
Licença do Pacote
1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
- Nome:
- license.txt
- Tamanho:
- 1.71 KB
- Formato:
- Item-specific license agreed to upon submission
- Descrição: