A normatividade do trabalho de gestão nas escolas públicas estaduais mineiras: a tomada de decisões no contexto da razão neoliberal

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dc.contributor.advisorGomes Júnior, Admardo Bonifácio
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/9060115278663804
dc.contributor.authorRodrigues, Gabriel Alves
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5570533272508060
dc.contributor.refereeGomes Júnior, Admardo Bonifácio
dc.contributor.refereeDallapicula, Catarina
dc.contributor.refereeSantos, Luciana Gelape dos
dc.contributor.refereeAraújo, Uajará Pessoa
dc.date.accessioned2026-09-24T23:42:26Z
dc.date.available2026-09-24T23:42:26Z
dc.date.issued2026-06-24
dc.description.abstractBuscamos investigar com esta pesquisa a atividade do gestor escolar na sua concepção, a partir do conceito ergológico de normas antecedentes (Schwartz, 2010). Tomamos as normas antecedentes para a gestão escolar associada a dois aspectos distintos: a tomada de decisão e a razão neoliberal e suas implicações para as escolas públicas estaduais mineiras. Analisamos, assim, o desenvolvimento de estudos associados à tomada de decisão que se consolidam na chamada Teoria da Decisão e que decompõem aspectos associados às escolhas das pessoas, à forma como os seres humanos decidem, a noções associadas ao agir humano. Obras de Herbert Simon (1943, 1959, 1965, 1997), Daniel Kahneman (2012, 2021) e Richard Thaler (2008, 2015) são analisadas para compreendermos como o ser humano é entendido, considerando-o a partir das escolhas realizadas e dos caminhos para a realização dessas escolhas. Desenvolvemos, também, uma interpretação sobre o fenômeno do neoliberalismo e sua incidência sobre as escolas públicas brasileiras no âmbito da gestão escolar. Realizamos isso considerando as discussões apontadas por Schwartz (2010) e o desenvolvimento do espaço tripolar, onde estão tensionadas as relações a partir dos polos do mercado, da politéia e da gestão do trabalho. Por fim, trabalhamos com a análise de relatórios do Programa jovem de Futuro e da plataforma de gestão escolar SIGAE para compreender como a visão neoliberal incide na concepção da tomada de decisões por parte da gestão nas escolas estaduais mineiras. Consideramos, assim, que a natureza humana apontada pela Teoria da Decisão impacta aspectos da concepção de ser humano desenvolvida a partir de uma ótica neoliberal. É a partir da junção dessas perspectivas que o gestor é pensado e são estabelecidas normas antecedentes para compreensão da atuação, do trabalho, da atividade dos gestores escolares mineiros que atuam na educação estadual. Parte da materialização dessas normas se dá por meio da plataforma de gestão escolar SIGAE, atendendo ao Programa Jovem de Futuro do Instituto Unibanco, que busca responder demandas associadas não mais à sociedade, mas a partir de uma perspectiva neoliberal, que vê a escola como uma empresa que precisa responder às métricas do mercado.
dc.description.abstractotherWe aim to investigate with this research the activity of the school manager as it is conceptualized, based on what the ergological approach refers to as antecedent norm (Schwartz, 2010). We consider the antecedent norm for school management associated with two distinct aspects: decision-making and neoliberal rationality, along with their implications for public state schools in Minas Gerais. We thus analyze the development of studies associated with decision-making that are consolidated in the so-called Decision Theory and that break down aspects associated with people's choices, how human beings decide, and therefore, notions related to the human act. Works by Herbert Simon (1943, 1959, 1965, 1997), Daniel Kahneman (2012, 2021), and Richard Thaler (2008, 2015) are analyzed to comprehend how human beings are understood, considering them from the choices made and the paths taken to achieve those choices. We have also developed an interpretation of the phenomenon of neoliberalism and its impact on Brazilian public schools within the context of school management. This was analyzed considering the discussions presented by Schwartz (2010) and the development of the tripolar space, where relations are strained from the poles of the market, the civic sphere, and the management of work. Finally, we will work with the analysis of reports from the Programa Jovem de Futuro and the SIGAE school management platform to understand how the neoliberal vision influences the conception of decision-making by management in Minas Gerais state schools. We therefore consider that human nature pointed out by Decision Theory impacts aspects of the conception of the human being developed from a neoliberal perspective. It is from the conjunction of these perspectives that the manager is conceived and antecedent norms are established for understanding the performance, work, and activity of school managers in Minas Gerais who work in state education. Part of the materialization of these norms occurs through the SIGAE school management platform, through the Programa Jovem de Futuro of the Instituto Unibanco, which aims to respond not to societal needs, but to demands shaped by a neoliberal perspective that sees the school as a company that needs to respond to market metrics.
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/3037
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Geraispt
dc.publisher.countryBrasilpt
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Administração
dc.subjectTrabalho – Aspectos fisiológicos
dc.subjectEscolas públicas – Administração - Minas Gerais
dc.subjectNorma (Filosofia)
dc.subjectNeoliberalismo
dc.subjectTeoria da decisão
dc.titleA normatividade do trabalho de gestão nas escolas públicas estaduais mineiras: a tomada de decisões no contexto da razão neoliberal
dc.typeDissertação

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