Uma proposta de como tornar a Matemática mais acessível para um aluno discálculo usando jogos

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dc.contributor.advisorOliveira, Weslley Florentino de
dc.contributor.advisor-coVargas, Dênis Emanuel da Costa
dc.contributor.advisor-coLatteshttp://lattes.cnpq.br/6717376475817937
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/6876843984319457
dc.contributor.authorCarmo, Luiza Souza
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/6847856483049518
dc.contributor.refereeOliveira, Weslley Florentino de
dc.contributor.refereeVargas, Dênis Emanuel da Costa
dc.contributor.refereeFerreira, Fernanda Aparecida
dc.contributor.refereeFurletti, Saulo
dc.date.accessioned2026-07-30T18:44:53Z
dc.date.available2026-07-30T18:44:53Z
dc.date.issued2024-09-11
dc.description.abstractNessa dissertação, apresentaremos uma pesquisa que teve como objetivo principal o desenvolvimento de jogos com a finalidade de auxiliar e minimizar os impactos causados em alunos com o transtorno educacional discalculia. Para fundamentarmos teoricamente nossa pesquisa, fizemos um panorama de algumas literaturas que descrevem, historicamente, os transtornos educacionais, com ênfase na discalculia e diversas intervenções pedagógicas, especialmente o uso de jogos. Ainda, dialogamos com Bernardi, Campos e Vignola que trazem diversas perspectivas e estudos sobre a discalculia e outros que revelam o quanto os jogos podem ser um forte aliado no processo de ensino e aprendizagem da Matemática. Diante desse nosso referencial, laboramos três jogos, um de memória, nomeado de “O jogo da memória ”, outro de operações básicas, que chamamos de “O jogo da Multiplicação e da divisão”, e por último, um jogo sobre horas, nomeado de ”O jogo do Relógio”. Fundamentados nas principais dificuldades enfrentadas por alunos com discalculia, os jogos apresentam conteúdos que propõe uma intervenção lúdica com o intuito de minimizar o atraso escolar que o transtorno pode trazer. Esperamos que nosso produto possa servir para que outros professores de Matemática utilizem dessa ferramenta para auxiliar os alunos discálculos.
dc.description.abstractotherIn this dissertation, we present a study whose main goal was to develop games with the intention of assisting and reducing the impact on students with the educational disorder, dyscalculia. To provide a theoretical foundation for our research, we reviewed some literature that historically describes educational disorders, with a focus on dyscalculia, and various pedagogical interventions, particularly the use of games. We also consulted Bernardi, Campos and Vignola, who provide a variety of perspectives and studies on dyscalculia and others showing how games can be a powerful tool in the process of teaching and learning mathematics. Keeping this in mind, we developed three games: 'The Memory Game,' a memory game; 'The Multiplication and Division Game,' a basic operations game; and 'The Clock Game,' a game about time. These games target content that proposes a fun intervention, aiming to reduce the academic delay caused by the disorder. We hope that our product can assist other math teachers to use this tool to support their students with dyscalculia.
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/2874
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Mestrado Profissional em Matemática
dc.subjectDiscalculia
dc.subjectMatemática - Estudo e ensino
dc.subjectJogos no ensino de matemática
dc.subjectGeoGebra (Programa de computador)
dc.titleUma proposta de como tornar a Matemática mais acessível para um aluno discálculo usando jogos
dc.typeDissertação

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