Relações de poder-saber no ensino de língua portuguesa em ementas da Faculdade de Tecnologia de São Paulo (FATEC-SP)

Página do item simplificado
dc.contributor.advisorAzeredo, Luciana Aparecida Silva de
dc.contributor.advisor-coBartho, Viviane Dinês de Oliveira Ribeiro
dc.contributor.advisor-coLatteshttp://lattes.cnpq.br/4971114887952196
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/4394909610218215
dc.contributor.authorSilva, Paula Cristian de Oliveira da
dc.contributor.refereeAzeredo, Luciana Aparecida Silva de
dc.contributor.refereeBartho, Viviane Dinês de Oliveira Ribeiro
dc.contributor.refereeBaptista, Patricia Rodrigues Tanuri
dc.contributor.refereeSouza, Amanda Maria Bicudo de
dc.contributor.refereePedrosa, José Geraldo
dc.date.accessioned2026-09-09T13:11:28Z
dc.date.available2026-09-09T13:11:28Z
dc.date.issued2025-02-13
dc.description.abstractDesde o Brasil Colônia, políticas de unificação linguística têm sido empregadas como dispositivos de governamentalidade, promovendo uma visão normativa e prescritiva da Língua Portuguesa. Esse processo histórico, que privilegiou o Português europeu como modelo de correção, desconsiderou as variações locais e as práticas linguísticas dos próprios falantes. Como resultado, muitos brasileiros sentem-se estrangeiros em sua própria língua(gem), perpetuando um distanciamento que reforça as desigualdades e as exclusões. Nesse cenário, a presente pesquisa tem como objetivo geral problematizar os efeitos de sentido de língua e de ensino de língua em ementas referentes ao ensino de Língua Portuguesa (LP) na Faculdade de Tecnologia de São Paulo (FATEC), especificamente nos cursos do campus da Capital (SP). Para tanto, a pesquisa propõe os seguintes objetivos específicos: 1. apreender a concepção de formação tecnológica na/da FATEC por meio de documentos institucionais, como as Propostas Pedagógicas Curriculares (PPCs) e o site oficial da instituição; 2. analisar discursivamente as ementas de disciplinas relativas ao ensino de Língua Portuguesa, identificando os efeitos de sentido de língua e de ensino de língua que emergem dessas ementas; 3. refletir sobre as relações entre a concepção de formação tecnológica e os efeitos de sentido de língua e ensino de língua presentes nas ementas, problematizando suas possíveis implicações para a formação dos sujeitos tecnólogos. A análise das ementas referentes ao ensino de LP, nosso corpus, é embasada pela Análise do Discurso franco-brasileira, articulada aos estudos arqueogenealógicos de Michel Foucault. Esse arcabouço teórico-metodológico possibilitou a análise das ementas, ampliando a compreensão sobre o ensino de LP em contextos da Educação Profissional e Tecnológica (EPT). A Análise das ementas revelou a influência da racionalidade neoliberal em práticas que priorizam a formação técnica e utilitária voltada para o mercado de trabalho, em detrimento das dimensões sociais, culturais e críticas do ensino de língua(gem). Esse enfoque pode silenciar debates sobre a pluralidade discursiva e as identidades, reforçando a homogeneização e a competitividade no ensino.
dc.description.abstractotherSince Colonial Brazil, linguistic unification policies have been employed as governmental devices, promoting a normative and prescriptive view of the Portuguese language. This historical process, which privileged European Portuguese as a model of correctness, disregarded local variations and the linguistic practices of the speakers themselves. As a result, many Brazilians feel like foreigners in their own language, perpetuating a distancing that reinforces inequalities and exclusions. In this context, the present research aims to problematize the meaning effects of language and language teaching in syllabi related to the teaching of Portuguese Language (PL) at the Faculty of Technology of São Paulo (FATEC), specifically in the courses of the Capital campus (SP). To this end, the research proposes the following specific objectives: 1. to apprehend the conception of technological education at/from FATEC through institutional documents, such as the Pedagogical Curriculum Proposals (PPCs) and the institution's official website; 2. to analyze discursively the syllabi of disciplines related to the teaching of Portuguese Language, identifying the meaning effects of language and language teaching that emerge from these syllabi; 3. to reflect on the relationships between the conception of technological education and the meaning effects of language and language teaching present in the syllabi, problematizing their possible implications for the education of technologist subjects. The analysis of the syllabi related to the teaching of PL, our corpus, is grounded in Franco-Brazilian Discourse Analysis, articulated with Michel Foucault’s archeogenealogical studies. This theoretical-methodological framework enabled the analysis of the syllabi, broadening the understanding of PL teaching in contexts of Professional and Technological Education (PTE). The analysis of the syllabi revealed the influence of neoliberal rationality in practices that prioritize technical and utilitarian education aimed at the labor market, to the detriment of the social, cultural, and critical dimensions of language teaching. This focus may silence debates on discursive plurality and identities, reinforcing homogenization and competitiveness in teaching.
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/2952
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação Tecnológica
dc.subjectLíngua portuguesa (Ensino superior) – São Paulo (SP) – Teses
dc.subjectEnsino profissional – São Paulo (SP) – Teses
dc.subjectEnsino técnico – São Paulo (SP) – Teses
dc.subjectEnsino técnico – São Paulo (SP) – Teses.
dc.titleRelações de poder-saber no ensino de língua portuguesa em ementas da Faculdade de Tecnologia de São Paulo (FATEC-SP)
dc.typeDissertação

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
Relações de poder-saber no ensino de língua portuguesa em ementas da Faculdade de Tecnologia de São Paulo (FATEC-SP).pdf
Tamanho:
1.51 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.39 KB
Formato:
Item-specific license agreed to upon submission
Descrição:
Baixar

Coleções

Mestrado em Educação Tecnológica