Narrativas autobiográficas de trabalhadores terceirizados: histórias de educação e trabalho

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dc.contributor.advisorCosta, Maria Adélia da
dc.contributor.advisor-coCaeiro, Mariana de Lima
dc.contributor.advisor-coLatteshttp://lattes.cnpq.br/6847041369822617
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/9187464228520381
dc.contributor.authorPacheco, Juliana Azevedo
dc.contributor.referee1Maria Adélia da Costa
dc.contributor.referee2Mariana de Lima Caeiro
dc.contributor.referee3Mariana Jafet Cestari
dc.contributor.referee4Ludmila de Vasconcelos Machado Guimarães
dc.contributor.referee5Claudio Humberto Lessa
dc.date.accessioned2023-09-28T13:07:06Z
dc.date.available2023-09-28T13:07:06Z
dc.date.issued2022-12-12
dc.description.abstractEsta pesquisa de mestrado tem como objetivo analisar as narrativas autobiográficas, publicadas no livro Narrativas de vida dos trabalhadores terceirizados do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG). Tal livro é o resultado do primeiro ano do programa de extensão A escrita de si como instrumento de visibilidade para os trabalhadores terceirizados do CEFET-MG, e conta com 34 narrativas autobiográficas de trabalhadores terceirizados do campus Nova Suissa (NS), em Belo Horizonte. O projeto que deu origem ao livro analisado centra-se em práticas de letramento crítico, por meio de narrativas de vida de trabalhadoras e trabalhadores terceirizados que atuam na área de limpeza e serviços gerais desta instituição. Ao deparar com a produção textual autobiográfica destes trabalhadores foi possível evidenciar questões relacionadas à raça, gênero e classe, que se apresentam na tessitura de seus textos. Tal situação, aliada à própria vivência institucional desta pesquisadora que, há 16 anos, atua como técnica administrativa no CEFET-MG, motivou-a empreender esta pesquisa. As análises foram realizadas à luz dos teóricos da Educação, do Trabalho, da Sociologia e da Ciência das mulheres negras1 e se deu por meio de três fatores relacionais que ancoram e categorizam o corpus teórico-metodológico desta dissertação. A saber: i). contexto social, ii). trajetória escolar; e iii). trajetória laboral. Primeiramente, elaborou-se um quadro com informações pessoais para compreender o perfil dos narradores do livro analisado. Feito isso, foram analisados trechos relacionados ao contexto social desses sujeitos. Em sequência, foram analisados os trechos em que os alunos mencionam suas experiências educacionais, seguido pela análise das narrativas referentes ao percurso laboral. Por fim, foram destacados trechos que citam o programa Escrita de Si, relacionando-os às possibilidades de reinscrição da existência em um novo projeto de vida. Foi possível constatar marcadores sociais que permeiam suas construções identitárias e, de alguma forma, são condicionantes importantes de seus percursos de vida. A educação se faz presente como um direito social negado. O trabalho passa a ocupar centralidade na vida destes sujeitos como forma de sobrevivência. O caminho trilhado pelos narradores é atravessado por diversas opressões estruturais que impossibilitaram, muitas vezes, o ingresso e a permanência escolar. A inserção desses sujeitos em práticas de educação não formal, se torna uma importante forma de possibilitar o questionamento do mundo e as circunstâncias que o cercam para que sejam capazes de compreendê-lo e contribuir para transformá-lo.
dc.description.abstractotherThis master's research aims to analyze the autobiographical narratives, published in the book Life narratives of outsourced workers from the Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG). This book is the result of the first year of the extension program the writing of oneself as an instrument of visibility for outsourced workers at CEFET-MG, and has 34 autobiographical narratives of outsourced workers from the Nova Suissa campus (NS), in Belo Horizonte. The project that gave rise to the analyzed book focuses on critical literacy practices, through life narratives of workers and outsourced workers who work in the area of cleaning and general services at this institution. When faced with the autobiographical textual production of these workers, it was possible to highlight issues related to race, gender and class, which are present in the fabric of their texts. This situation, combined with the institutional experience of this researcher who, for 16 years, has worked as an administrative technician at CEFET-MG, motivated her to undertake this research. The analyzes were carried out in the light of theorists of Education, Work, Sociology and Science of black women2 and took place through three relational factors that anchor and categorize the theoretical-methodological corpus of this dissertation. Namely: i). social context, ii). school trajectory; and iii). work trajectory. First, a table was created with personal information to understand the profile of the narrators of the analyzed book. After that, excerpts related to the social context of these subjects were analyzed. In sequence, the passages in which the students mention their educational experiences were analyzed, followed by the analysis of the narratives referring to the work path. Finally, excerpts that mention the program were highlighted, relating them to the possibilities of reinscribing existence in a new life project. It was possible to verify social markers that permeate their identity constructions and, somehow, are important conditioning factors of their life paths. Education is present as a denied social right. Work becomes central in the lives of these subjects as a means of survival. The path taken by the narrators is crossed by various structural oppressions that often made it impossible to enter and remain in school. The insertion of these subjects in nonformal education practices becomes an important way of enabling the questioning of the world and the circumstances that surround it so that they are able to understand it and contribute to transforming it.
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br/handle/123456789/555
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação Tecnológica
dc.subjectAutobiografia - Trabalhadores
dc.subjectTerceirização
dc.subjectDivisão do trabalho
dc.subjectTrabalhadores (Estudantes)
dc.subjectEvasão escolar
dc.titleNarrativas autobiográficas de trabalhadores terceirizados: histórias de educação e trabalho
dc.typeThesis
dspace.entity.type

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