Estudantes negras e pobres: das periferias até o acesso ao Curso de Medicina da Universidade Federal de Minas Gerais
| dc.contributor.advisor | Valentim, Silvani dos Santos | |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/8274357459966258 | |
| dc.contributor.author | Farias, Priscila Brito de | |
| dc.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/2019885217280337 | |
| dc.contributor.referee1 | Valentim, Silvani dos Santos | |
| dc.contributor.referee2 | Portes, Écio Antônio | |
| dc.contributor.referee3 | Laborne, Ana Amélia de Paula | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-21T11:30:18Z | |
| dc.date.available | 2023-09-21T11:30:18Z | |
| dc.date.issued | 2019-07-04 | |
| dc.description.abstract | Essa pesquisa buscou investigar, descrever e analisar as trajetórias escolares de quatro estudantes negras e pobres até o acesso ao Curso de Medicina da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Ao se ter em vista a origem social, racial e de gênero das protagonistas do estudo, investigou-se os elementos que possibilitaram a construção desses percursos, uma vez que a parcela da população brasileira a qual pertence as pesquisadas é reconhecida pela pouca ou nenhuma tradição no sistema escolar, sobretudo, quando consideramos o acesso a um curso altamente seletivo e supervalorizado socialmente, como é caso de medicina. A problemática aqui estabelecida se deu a partir do seguinte questionamento: Quais elementos, presentes nas trajetórias escolares e sociais das investigadas, favoreceram na construção de percursos distintos daqueles produzidos pela grande maioria das mulheres negras, pobres e periféricas? Com objetivo de responder à questão apresentada, conforme as orientações teórico-metodológico do campo de estudo, utilizou-se a tentativa de reconstrução biográfica, com base em dados colhidos nos questionários e nas entrevistas semiestruturada. A análise do material privilegiou: a) as condições culturais e econômicas das famílias propiciadoras das trajetórias; b) as formas de mobilização pessoal, parental, redes de apoio e/ou parental, na constituição dos percursos escolares. c) Expectativas para o futuro. Para definir os indicadores mencionados, voltou-se o olhar para os trabalhos já produzidas no campo de estudo, também na direção das especificidades desta pesquisa, isto é, a condição da mulher negra, pobre e periférica, que vem ocupando espaços historicamente direcionados para homens e mulheres brancas. Notou-se, partir dos dados encontrados na sistematização do estudo, que, possivelmente, os elementos que colaboraram para o desenvolvimento das trajetórias apresentadas são aspectos, correlacionados, como: apoio familiar (acompanhamento nas demandas escolares, afeto, apoio financeiro e encorajamento social), as políticas de cotas nas universidades, pessoa referência e, sobretudo, o esforço pessoal. Sem eles, possivelmente, haveria pouca chance de as protagonistas resistirem às opressões e, por consequência, sofrimentos, provenientes dos estigmas relacionados a sua condição social, racial e de gênero, que atravessaram e ainda atravessam, de forma potente as vidas de todas as entrevistadas. | |
| dc.description.abstractother | This research aimed to investigate, describe and analyze the school trajectories of four black and poor students until the access to the Medicine Course of the Federal University of Minas Gerais (UFMG). Taking into account the social, racial and gender origins of the study's protagonists, the elements that enabled the construction of these routes were investigated, once the Brazilian population to which the surveys belong is recognized for the time or no tradition in the school system, especially when we consider access to a highly selective and socially overvalued course, such as medicine. The problematic established here was based on the following question: What elements, present in the school and social trajectories of the investigated, favored in the construction of routes different from those produced by the great majority of black, poor and peripheral women? In order to answer the question presented, according to the theoretical-methodological orientations of the field of study, the biographical reconstruction attempt was used, based on data collected in the questionnaires and semistructured interviews. The analysis of the material privileged: a) the cultural and economic conditions of the families that propitiated the trajectories; b) forms of personal, parental, support and / or parental mobilization in the constitution of school itineraries. c) Expectations for the future. In order to define the above mentioned indicators, the work already produced in the field of study was again looked at, in the direction of the specificities of this research, that is to say, the condition of the black, poor and peripheral woman, who has been occupying spaces historically directed towards white men and women. In the present work the results obtained in the analysis of the results obtained in the study of the results obtained in the study, the quotas policies in the universities, the reference person and, above all, the personal effort were analyzed. Without them, there would probably be little opportunity for the protagonists to resist the oppressions and, consequently, sufferings from the stigmas related to their social, racial and gender status, which have pierced and still traversed the lives of all interviewed. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.cefetmg.br/handle/123456789/478 | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.publisher | Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.initials | CEFET-MG | |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação Tecnológica | |
| dc.subject | Educação superior - Universidades e faculdades | |
| dc.subject | Medicina - Estudo e ensino | |
| dc.subject | Mulheres negras | |
| dc.subject | Pobreza | |
| dc.subject | Avaliação educacional | |
| dc.title | Estudantes negras e pobres: das periferias até o acesso ao Curso de Medicina da Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.type | Dissertação | |
| dspace.entity.type |