Um estudo de metodologias ativas para o ensino de matemática no 6° ano

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dc.contributor.advisorDaldegan, Pedro Henrique Pereira
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/0555010092808458
dc.contributor.authorMedeiros, Joel Ricardo Teixeira
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/3520234596246225
dc.contributor.refereeDaldegan, Pedro Henrique Pereira
dc.contributor.refereeMartins, Eder Marinho
dc.contributor.refereeFerreira, Fernanda Aparecida
dc.contributor.refereeBretas, Jane Lage
dc.contributor.refereeLobato, Lúcia Helena dos Santos
dc.date.accessioned2026-07-15T15:57:09Z
dc.date.available2026-07-15T15:57:09Z
dc.date.issued2025-07-07
dc.description.abstractA pesquisa bibliográfica realizada neste trabalho buscou investigar doze Metodologias Ativas: Aula Expositiva Dialogada, Gamificação, Aprendizagem Baseada em Equipes, Design Thinking, Cultura Maker, Aprendizagem Baseada em Problemas, Modelagem Matemática, Realidade Aumentada, Problematização, Método de Casos, Sala de Aula Invertida e Rotação por Estações. O estudo abordou a origem, funcionalidade, vantagens e desvantagens de cada uma no contexto escolar. Essa análise se estendeu a uma reflexão crítica e realista sobre sua implementação prática no ambiente escolar. Como recurso educacional, foi desenvolvido o ebook “Guia de Metodologias Ativas para Professores de Matemática – 6º Ano –”, destinado a docentes do 6º ano do Ensino Fundamental, oferecendo estratégias que podem impactar positivamente a prática docente, além de um compilado de atividades alinhadas às habilidades essenciais para essa etapa de ensino. Embora se reconheça a necessidade de futuras aplicações e aprimoramentos do Guia, a pesquisa encoraja a experimentação e adaptação das metodologias de ensino, ressaltando que a prática docente deve ser flexível e aberta à inovação, visando atender à diversidade de formas com que os alunos aprendem.
dc.description.abstractotherThis study presents the results of a bibliographic investigation into twelve active learning methodologies: Dialogic Lecture, Gamification, Team-Based Learning, Design Thinking, Maker Culture, Problem-Based Learning, Mathematical Modeling, Augmented Reality, Problematization, Case Method, Flipped Classroom, and Station Rotation. The research explored the origins, functionality, advantages, and limitations of each approach within the school context, extending the analysis to a critical and realistic reflection on their practical implementation in educational settings. As an educational product, the ebook Guia de Metodologias Ativas para Professores de Matemática – 6º Ano – was developed, targeting 6th-grade mathematics teachers. The guide offers pedagogical strategies and a set of activities aligned with the essential skills for this educational stage, aiming to support and enrich teaching practices. While recognizing the need for future applications and improvements, the research emphasizes the importance of experimenting with and adapting teaching methodologies, highlighting the role of flexible and innovative practices in addressing the diverse learning needs of students.
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/2829
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Mestrado Profissional em Matemática
dc.subjectMatemática (Ensino fundamental) – Estudo e ensino – Teses
dc.subjectEnsino – Metodologia – Teses
dc.subjectPrática de ensino – Teses
dc.subjectDidática (Ensino fundamental) – Teses
dc.subjectMetodologia ativa – Guias de estudo – Teses
dc.titleUm estudo de metodologias ativas para o ensino de matemática no 6° ano
dc.typeDissertação

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