A formação crítica do jornalista: uma análise dos projetos pedagógicos e currículos da UFMG e da PUC-MG

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dc.contributor.advisorSilva, Sabina Maura
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/3871655013250129
dc.contributor.authorCruz, Adriano Boaventura
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5193597280200557
dc.contributor.referee1Sabina Maura Silva
dc.contributor.referee2Ailton Vitor Guimarães
dc.contributor.referee3Leovegildo Pereira Leal
dc.date.accessioned2023-09-21T11:45:02Z
dc.date.available2023-09-21T11:45:02Z
dc.date.issued2019-06-28
dc.description.abstractEste trabalho é resultado de pesquisa realizada no Programa de Pós-Graduação em Educação Tecnológica do Centro Federal em Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET), e tem por objeto a formação profissional do jornalista, com objetivo de analisar os projetos pedagógicos e estruturas curriculares dos cursos de jornalismo da UFMG e da PUC-MG. Buscou-se compreender como os currículos foram organizados a partir das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para o curso de jornalismo, fixadas por meio da Resolução CNE-CES 1/2013, proporcionando tanto formação técnica quanto crítica ao jornalista, conforme determina o referido documento. O instrumental teórico que embasou essa investigação foram as teorias do currículo, mais precisamente as teorias críticas, com as quais observamos se as concepções pedagógicas e componentes curriculares dos referidos cursos possibilitam a formação requerida aos estudantes dos cursos de jornalismo da UFMG e PUCMG. De caráter qualitativo, os procedimentos metodológicos utilizados para o desenvolvimento desse trabalho foram a pesquisa bibliográfica, a pesquisa documental e entrevistas semiestruturadas. O tratamento dos dados foi feita por meio da análise de seus conteúdos. Ao final desta pesquisa, concluímos que, atendendo ao prescrito nas DCN fixadas na Resolução CNE-CES 1/2013, os projetos pedagógicos e curriculares da UFMG e PUC-MG possibilitam, a par da formação técnica necessária ao ofício do jornalismo, formação crítica, oferecendo aos estudantes um conjunto de disciplinas que problematizam as relações sociais da realidade na qual estão inseridos, a sociedade capitalista, possibilitando aos egressos dos cursos de jornalismo fixar critérios para o exercício crítico de sua profissão.
dc.description.abstractotherThe present work is the result of research performed in the Post Graduation Program in Educational Technology, from the Technological Educational Center of Minas Gerais (CEFET-MG), within the line of Formative Processes in Technological Education. It aims to analyze pedagogical and curricular projects from the journalism courses of PUC-MG and UFMG. It sought to analyze how they organized themselves based on the National Curricular Directives (DCN), as per established by the CNE-CES 1/2013 Resolucion, providing a journalists’ formation, both in the technical and pedagogical sense, as determined by the aforementioned document. The theoretical instrumentation that supported this investigation were the curriculum theories, more precisely the critical theories, to which we have observed if the pedagogical and curricular components of the aforementioned courses avail the required formation of UFMG and PUC-MG journalism students. Of a qualitative nature, the methodological proceedings used for the development of this study were the bibliographical research, the documental research and the making of semi-structured interviews. The treatment of data came through the analysis of their contents. By the end of this research, one concludes that, in accordance to the DCN fixed in the CNE-CES 1/2013 Resolution, the pedagogical and curricular projects of UFMG and PUC-MG avail, considering the technical formation necessary for the office of journalism, a critical formation, offering students a mesh of disciplines that problematize the social relations within the reality to which they are inserted, within the capitalist society, enabling graduates of the journalism courses to fixate criteria for the critical exercise of their profession.
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br/handle/123456789/479
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação Tecnológica
dc.subjectCurrículos
dc.subjectTeoria crítica
dc.subjectJornalismo - Estudo e ensino
dc.titleA formação crítica do jornalista: uma análise dos projetos pedagógicos e currículos da UFMG e da PUC-MG
dc.typeThesis
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