Empréstimo e financiamento: uma abordagem sobre o ensino de sistemas de amortização à luz da educação financeira

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dc.contributor.advisorMoreira , Valéria Guimarães
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/3929525069319957
dc.contributor.authorFreitas, Bruno Gomes de
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/7773306678844983
dc.contributor.refereeMoreira , Valéria Guimarães
dc.contributor.refereeKistemann Júnior, Marco Aurélio
dc.contributor.refereePessoa, Cristiane Azevêdo dos Santos
dc.contributor.refereeFerreira, Fernanda Aparecida
dc.date.accessioned2026-07-09T14:39:53Z
dc.date.available2026-07-09T14:39:53Z
dc.date.issued2021-07-17
dc.description.abstractMuitos jovens, após se formarem no Ensino Médio, lidarão com empréstimos e financiamentos para pagar bens e serviços, tais como veículos e imóveis, cartão de crédito, graduação e cursos diversos. Nessas circunstâncias, esse público carece de estratégias que os auxiliem na decisão sobre a aquisição desses, e de outros itens, de forma consciente e responsável. Tal cenário justifica a apresentação dessa pesquisa, cujo objetivo é promover aprendizagens sobre Sistemas de Amortização para alunos do Ensino Médio, aplicadas a situações de empréstimos e/ou financiamentos, no âmbito da Educação Financeira, tema transversal obrigatório pela BNCC (2018). Tais aprendizagens perpassam por conhecimentos matemáticos próprios desse segmento, a saber, “Juros” e “Progressões”. Nessa dissertação, apresentamos o desenvolvimento da pesquisa, conduzida à luz da Engenharia Didática, e a construção de um produto educacional (livro) desenvolvido ao longo dos trabalhos, cuja proposta é auxiliar professores no ensino dos Sistemas de Amortização mais usuais: a Tabela PRICE e o Sistema SAC. Apresentamos a organização do livro e o relato das aplicações desse em duas escolas privadas de Belo Horizonte – MG, feitas em turmas de primeiro e terceiro anos do Ensino Médio, na intenção de adequar as situações didáticas propostas. A validação do material se deu a partir de análises respaldadas na evolução dos objetivos de aprendizagem da Taxonomia de Bloom e também no desenvolvimento das competências matemáticas da BNCC. Por fim, a dissertação se encerra na expectativa de apresentar aos professores e pesquisadores de Matemática, e áreas afins, um produto educacional de grande valor na promoção da Educação Financeira de docentes e alunos, proporcionando conhecimentos e aprendizagens que influenciem o comportamento de uma nova geração de consumidores.
dc.description.abstractotherMany young people, after graduating from high school, will deal with loans and financing to pay for goods and services, such as vehicles and houses, credit cards, graduation and various courses. In these circumstances, this public lacks strategies that help them to decide on the acquisition of these, and other items, in a conscious and responsible manner. This scenario justifies the presentation of this research whose objective is to promote learning about Amortization Systems for High School students, applied to situations of loans and/or financing, in the context of Financial Education, a mandatory transversal theme by the BNCC (2018). Such learning permeates through mathematical knowledge of this segment, namely, “Interest” and “Progressions”. In this dissertation, we present the development of the research, conducted in the light of Didactic Engineering, and the construction of an educational product (book) developed throughout the work, whose proposal is to assist teachers in teaching the most usual Amortization Systems: the PRICE Table and the SAC System. We present the organization of the book and the report of its applications in two private schools in Belo Horizonte – MG, carried out in classes of first and third years of High School, with the intention of adapting the proposed didactic situations. The validation of the material was based on analyzes supported by the evolution of the learning objectives of Bloom's Taxonomy and also in the development of mathematical competences at BNCC. Finally, the dissertation ends with the expectation of presenting to teachers and researchers in Mathematics, and related areas, an educational product of great value in promoting Financial Education for teachers and students, providing knowledge and learning that influence the behavior of a new generation of consumers.
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – Brasil (CAPES) – Código de Financiamento 001.
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/2798
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Mestrado Profissional em Matemática
dc.subjectEnsino médio
dc.subjectEducação financeira
dc.subjectEmpréstimo bancário
dc.subjectFinanciamento bancário
dc.subjectAmortização
dc.titleEmpréstimo e financiamento: uma abordagem sobre o ensino de sistemas de amortização à luz da educação financeira
dc.typeDissertação

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